如何培養(yǎng)和提高小學生計算的準確率 教研活動記錄

1、小學數(shù)學教研組活動記錄小學數(shù)學教研組活動記錄活動時間活動時間20182018、9、7活動地點活動地點大辦公室大辦公室主講人主講人李梅活動主題活動主題《如何培養(yǎng)和提高小學如何培養(yǎng)和提高小學生計算的準確率生計算的準確率》參加人員參加人員數(shù)學組全體成員數(shù)學組全體成員活動過程：活動過程：主講：主講：究其原因，對癥下藥究其原因，對癥下藥計算教學在整個小學數(shù)學教學的過程中可謂是十分重要的，因為數(shù)學中有些概念的引入需要通過計算來進行；數(shù)學中解決實際問

2、題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過計算來落實。幾何知識的教學要涉及周長、面積、體積的求法，這些公式的推導與運用同樣離不開計算，至于簡易方程、比例和統(tǒng)計圖表等知識也無不與計算密切相關(guān)。計算教學直接關(guān)系著學生對數(shù)學基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握，關(guān)系著各種數(shù)學能力與非智力因素的培養(yǎng)與發(fā)展。所以小學階段每位數(shù)學老師都很重視計算教學，幾乎是天天都讓學生練習口算、計算，盡管這樣，小學生的計算仍是一個容易出錯的地方，為培養(yǎng)和提高學生的計算準確率，我們首先從

3、剖析學生的錯誤原因入手。（一）心理方面的原因（一）心理方面的原因常聽到家長這樣抱怨：“明明是會做的計算題，就是因為‘粗心’給算錯了。”這個“粗心”大多是感知、注意、思維、記憶等原因造成的。1、思想上不夠重視，感知比較粗略。例如，學生在計算5893時，就很容易忘記每一位滿幾十該向前一位進幾，從而導致算錯了數(shù)。小學生在注意的廣度、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移、分配上發(fā)展都很不完善。比如，學生正在解答計算題時，老師的一句“請大家把字寫認真些”，就會使學生的注

4、意力被分散，導致計算錯誤。另外由于他們的注意力集中的時間很短暫，常常顧此失彼，丟三落四，所以，容易發(fā)生抄錯數(shù)字，寫錯符號，漏寫數(shù)字等錯誤。（二）知識方面的原因（二）知識方面的原因1、口算“不熟”，計算不準筆算出錯的一個重要原因往往是由于口算不熟練，乘法口訣對于學生而言是比較簡單的，錯誤率也比較小，二十以內(nèi)的加減法雖然學生從一年級就開始學習，而且天天面對這樣的計算，按理說學生應該算的非常熟練，但是學生卻非常容易出錯，特別是在筆算中出現(xiàn)進位