五年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、讀書伴我行,口號(hào)：快樂閱讀 愉悅分享,林州市橫水鎮(zhèn)中心小學(xué) 郭曉云,單元導(dǎo)讀,●一本好書，蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情??！古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，從而走上了成功之路。讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！,●學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文，要把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；還要圍繞“我愛讀書”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，體會(huì)讀書的

2、樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。,教材文章《竊讀記》以“竊讀”為線索，寫出一個(gè)小女孩在放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序，生動(dòng)、細(xì)致地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望?！缎∶缗c大樹的對(duì)話》是小女孩和北大著名學(xué)者季老的訪談錄，是一老一少對(duì)閱讀的交流，使讀者得到了讀書的有益見解?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》作者以新鮮的比喻——反復(fù)地讀一本書，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，

3、新的收獲，新的驚喜。然后說明只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會(huì)常讀常新，百讀不厭。《我的“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時(shí)讀書、作文的經(jīng)歷，在讀寫的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法。,叢書文章,《領(lǐng)略大師智慧》：1.談讀書 2.顧炎武自督讀書 3.憶讀書 4.為什么讀書5.楊大眼：耳讀法 6華羅庚的讀書法 7王安石讀書“有所去取” 8秦牧主張“牛嚼”和“鯨吞 ” 9四季讀書歌《一縷書香漫漫熏》：10范仲淹廉儉勵(lì)志而求真 11

4、蘇秦刺股 12我的書齋 13童年讀書 14漫談讀書 15書癡父親，書狂女兒 16父親為我設(shè)計(jì)一條以書為徑的人生路 17讀出聲而來《含英咀華林海音》：18小人書 19虎坊橋 20惠安館（節(jié)選）21會(huì)唱的球 22秋的氣味 23北平漫筆（節(jié)選）《傾聽不同的聲音》：24重溫豐子愷漫畫里的詩(shī)意 25鄧友梅伯伯向我傳授寫作“秘訣” 26金庸談讀書 27我特別想跟您說，您感動(dòng)了我 28何祚庥書緣 29楊紅櫻訪談錄

5、30訪談澳洲小學(xué)生 《讀書伴我成長(zhǎng)》：31讀書使人優(yōu)美 32我和圖書館 33做個(gè)快樂的讀書人 34讀書就像旅行一樣愉快 35爺爺逼我讀的兩本書 36文字，做夢(mèng)的一種方式 37書 38讓書籍帶給你幸福 39讀書的“酸甜苦辣” 40有一個(gè)愛書的人 41讀書經(jīng)驗(yàn)漫談,單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)26個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字，能讀準(zhǔn)詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)，會(huì)寫讀讀寫寫中的詞語(yǔ)。2.把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。3.學(xué)習(xí)

6、寫作方法，學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)的。4.學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，寫好讀書故事。,單元總體構(gòu)想,本組課文的學(xué)習(xí)分三個(gè)模塊完成,2課時(shí)：教材4篇課文,竊讀記,4課時(shí)叢書,走遍天下書為侶,小苗與大樹的對(duì)話我的“長(zhǎng)生果”,學(xué)習(xí)內(nèi)容：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《竊讀記》、《小苗與大樹的對(duì)話》、《走遍天下書為侶》和《我的“長(zhǎng)生果”》四篇課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.正確讀寫、理解本組課文中的生字新詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.

7、以自主學(xué)、小組學(xué)等多種方式自讀、自悟課文，理清文章脈絡(luò)，概括課文主要內(nèi)容。3.結(jié)合課后題，賞讀精彩句段，提出自己沒學(xué)會(huì)、沒學(xué)好值得探究的問題。,《讀書伴我行》整體預(yù)習(xí),學(xué) 習(xí) 流 程：一、導(dǎo)入 1.讀“單元導(dǎo)讀”和展示讀書名言、詩(shī)歌。 2.確立主題：“讀書伴我行”。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。 一讀:自讀本組課文，完成生字新詞的學(xué)習(xí)并填寫學(xué)習(xí)單。 1.我提醒大家讀準(zhǔn)的字音 2.借助查字典、詞典

8、，聯(lián)系上下文，或結(jié)合生活實(shí)際等方法理解本組課文詞語(yǔ)。 3.我想積累的詞語(yǔ),《讀書伴我行》單元詞語(yǔ)學(xué)習(xí)單,二讀：梳理課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)并填寫學(xué)習(xí)單。,A、小組自由讀課文。 B、組內(nèi)交流課文內(nèi)容。《竊讀記》： 作者在什么地方讀書？在哪兒有什么不便之處？ 《小苗與大樹的對(duì)話》：小苗、大樹分別指的是誰？他們交流了哪些問題？

9、《走遍天下書為侶》： 作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？ 《我的“長(zhǎng)生果”》：作者寫了童年讀書、作文的那幾件事？ C、全班交流，理順課文脈絡(luò)。,《讀書伴我行》整體感知學(xué)習(xí)單,三讀：賞讀精彩語(yǔ)段，提出問題,《竊讀記》: 默讀課文用“____”畫出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語(yǔ)句。,《小苗與大樹的對(duì)話》在苗苗對(duì)季老的采訪中，他們用了很長(zhǎng)時(shí)間在討論看閑書。那么到底

10、閑書知什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔?《走遍天下書為侶》作者“一遍又一遍地讀那本書的方法是什么？,《我的“長(zhǎng)生果”》作者從作文中悟到了什么道理？,讀寫結(jié)合，連詞成話,貪婪 品味 津津有味 囫圇吞棗 浮想聯(lián)翩 如饑似渴 大顯身手,精讀品悟（一）,學(xué)習(xí)內(nèi)容： 五年級(jí)教材上冊(cè)第一組《竊讀記》內(nèi)容，五年級(jí)叢書上（1）《一縷書香》之“含英咀華聆海音”中《小人書》

11、、《虎坊橋》。,學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，并受到感染。2、解讀文本，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)感情的方法的表達(dá)方法。3、學(xué)以致用，讀寫結(jié)合。,學(xué)習(xí)流程,一、回顧課文、整體感知 1、自讀課文，說說課文是怎么記敘“我”竊讀的經(jīng)歷與感受的 。 2、整理課文的記敘順序。二、品讀課文、體驗(yàn)感情 1、認(rèn)真閱讀，用“——”畫出“我”竊讀時(shí)的樣子；用“﹏”畫出“我”竊讀的方法，

12、并與同桌交流。 2、細(xì)讀找到的句子，讀出自己的體會(huì)，并組內(nèi)交流體會(huì)。 3、討論：作者這樣寫的用意。三、總結(jié)交流，學(xué)習(xí)方法,四、閱讀叢書文章，體會(huì)方法。（ 借鑒：讀一讀，找一找，議一議，填一填。） 1、品讀《小人書》填入學(xué)習(xí)單（一）。,四、閱讀叢書文章，體會(huì)方法。（ 借鑒：讀一讀，找一找，議一議，填一填。） 2、品讀《虎坊橋》填入學(xué)習(xí)單（二）。,五、學(xué)以致用，讀寫結(jié)合。 1、《讀書伴我行

13、》基 礎(chǔ) 閱 讀 學(xué) 習(xí) 單（總）2、快樂寫作 每當(dāng)書店的日光燈忽地亮了起來，我才發(fā)覺已經(jīng)站在這里讀了兩個(gè)多鐘頭。我合上書，咽了一唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回了書架，心想： （請(qǐng)你動(dòng)手寫一寫，作者當(dāng)時(shí)的感受）,精讀品悟（二）,學(xué)習(xí)內(nèi)容： 五年級(jí)教材上冊(cè)第一組《走遍天下書為侶》內(nèi)容、課后《神奇的書》一文，以及推薦文章《趣談“煮書”》。,學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、

14、能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，感受作者對(duì)閱讀的熱愛，并受到啟示；2、通過多種形式地讀，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)，體會(huì)假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等的表達(dá)效果；學(xué)習(xí)用比喻的表達(dá)方式寫出“一本你喜愛的書就是＿＿＿＿，也是＿＿＿＿”。,學(xué)習(xí)流程,一、回顧上節(jié)課內(nèi)容 1．有感情地朗讀全文。 2．說一說上節(jié)課的內(nèi)容：作者只帶一本書上路的原因和方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落。 二、品味語(yǔ)

15、言，領(lǐng)悟表達(dá)方法  1．了解了作者的選擇，你有什么深刻的感受？ 2．作者對(duì)書有著深厚的感情。那么，作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？（默讀課文，找出自己的根據(jù)，然后反復(fù)讀一讀自己找到的句子，體會(huì)作者對(duì)書的深厚感情。）三、總結(jié)交流，學(xué)習(xí)方法,四、鏈接閱讀，體會(huì)方法。1、品讀《神奇的書》,畫一畫：書神奇在哪里。 品一品：哪兒最讓你感動(dòng)。 說一說：作者的表達(dá)方式。

16、0;談一談：你的發(fā)現(xiàn)。,2、品讀《趣談“煮書” 》 （1） “我”認(rèn)為“煮書”是指什么？而爺爺說的“煮書”是指什么？   （2）“煮書”的好處是什么？從中發(fā)現(xiàn)了什么？,煮書  爺爺?shù)臅坷飹熘粡垯M幅，上面寫著兩個(gè)蒼勁有力的大字——“煮書”。我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？    一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在

17、椅子上品茶。我指著橫幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不會(huì)煮壞嗎？”    爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！”    爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)侯讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’。這樣，他寫起詩(shī)來就感到得心應(yīng)手了。

18、所以他說‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好?！?#160;   “爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”    “你可以從讀課文入手嘛！那些課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去，你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句，好處可多啦！肚子里的詞兒多了，今后說

19、話和寫文章，還會(huì)犯愁嗎？”    爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩！,五、學(xué)以致用，讀寫結(jié)合。,《神奇的書》和《走遍天下書為侶》寫得這么感人。你認(rèn)為哪里寫得好呢？你最喜歡哪種寫作方法？ 仿寫：書像一個(gè)朋友，像一個(gè)家；書就是一位朋友，就是一處隨時(shí)想去就去的故地。正是這些貼切的比喻，充分地表達(dá)出作者的愛書之情，讀書之法。其實(shí)關(guān)于書的比喻有很多，高爾基也曾說過，“我撲在書籍

20、上，就像饑餓的人撲在面包上”。你讀過這樣的句子嗎？或者結(jié)合你自己的課外收集到的名人名言，也試著用“一本你喜愛的書就是＿＿＿＿，也是＿＿＿＿＿。”來說一說。,略讀提高,學(xué)習(xí)內(nèi)容： 五年級(jí)教材上冊(cè)第一組《小苗與大樹的對(duì)話》、《我的“長(zhǎng)生果” 》，五年級(jí)叢書上（1）《一縷書香》之“傾聽不同的聲音”中 《何祚庥書緣》 、 《楊紅櫻訪談錄》和《鄧友梅伯伯向我傳授寫作 “秘訣”》 。,學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，

21、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感。結(jié)合生活實(shí)際學(xué)一些讀書方法。摘錄文中優(yōu)美的句子，豐富語(yǔ)言積累。,學(xué)習(xí)流程,一、學(xué)習(xí)《小苗和大樹的對(duì)話》1、分角色讀課文2、他們的談了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，分別是什么？ 二、學(xué)習(xí)《我的 “長(zhǎng)生果”》1、自讀勾畫作者寫了童年讀書、作文的那幾件事？從中悟出了哪些道理？2、交流匯報(bào) ①我的‘長(zhǎng)生果’”是什么？ ②作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？ a．作者是怎樣讀這些書的？

22、 b．作者從作文中悟到了什么道理？③讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫狻＂茏髡邽槭裁凑f書是“我”的“長(zhǎng)生果”？,三、學(xué)習(xí)《何祚庥書緣》 、《楊紅櫻訪談錄》和《鄧友梅伯伯向我傳授寫作 “秘訣”》 1、自由閱讀。 2、填寫學(xué)習(xí)單。,四、我的讀書收獲,拓展閱讀（一）,“含英咀華林海音”一組小組合作讀《會(huì)唱的秋》交流：“其實(shí)，又何必知道呢！”這句話的意思？自讀《秋的氣味》、《北平

23、漫筆》、《惠安館》、勾畫批注。摘抄自己喜歡的句子。,拓展閱讀（二）,學(xué)習(xí)“傾聽不同的聲音” 一組1、自主閱讀：《主題叢書》中的“傾聽不同的聲音”中剩余的文章。2、根據(jù)課后提示，把握文章主要內(nèi)同。3、匯報(bào)交流：自己的收獲4、積累好詞佳句。,拓展閱讀（三）,學(xué)習(xí)“領(lǐng)略大師智慧” 一組1、導(dǎo)入：閱讀、是一條漫長(zhǎng)的路。有人嘔心瀝血，卻終無所獲；有人埋頭苦干，卻只是死啃書本的書蟲；有人講究方法，終成大器。讀讀本單元的文章，相信會(huì)對(duì)

24、同學(xué)們?nèi)绾巫x書有所啟發(fā)。2、自主閱讀、匯報(bào)交流，大師們的讀書方法 。,拓展閱讀（四）,學(xué)習(xí)“讀書伴我成長(zhǎng) ” 一組一、導(dǎo)入：叢書中我們獲得的不僅僅是知識(shí)，還有無限的樂趣與充實(shí)。閱讀本組文章，相信會(huì)對(duì)同學(xué)們?nèi)绾巫x書有所收獲。二、自主閱讀叢書，批畫圈點(diǎn)。三、匯報(bào)交流1、合作誦讀《讀書伴我們成長(zhǎng)》2、抽簽朗讀：文章片段3、推薦自己喜歡的文章。4、小組展示：你讀完自己喜歡的文章的收獲：a、主要內(nèi)容b、感悟理解c讀書