高考第一輪復(fù)習(xí)之2力物體的平衡匯總

1、1第二章：力第二章：力物體的平衡物體的平衡縱觀近幾年的高考題，這部分知識(shí)必定出現(xiàn)，大部分是和其他的知識(shí)綜合出題，主要涉及到摩擦力和彈簧的彈力。單獨(dú)出題時(shí)往往以摩擦力為主。所以彈力中的胡克定律的應(yīng)用和摩擦力的各類(lèi)問(wèn)題是這部分的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中應(yīng)弄清摩擦力產(chǎn)生的條件。動(dòng)、靜摩擦力方向的判斷，動(dòng)、靜和最大靜摩擦力大小的計(jì)算方法，弄清動(dòng)、靜和最大靜摩擦力的區(qū)別和聯(lián)系，應(yīng)掌握好用整體法求摩擦力的方法。掌握建立物理模型的方法(把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為物

2、理問(wèn)題)，掌握受力分析的方法(隔離法和整體法)以及處理力的合成與分解問(wèn)題的方法(力的圖示法、代數(shù)計(jì)算法、正交分解法、多邊形法)，提高學(xué)生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力及獲取知識(shí)的能力。第一模塊：力的的概念及常見(jiàn)的三種力第一模塊：力的的概念及常見(jiàn)的三種力『夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)』一力1、定義：力是物體對(duì)物體的作用力是物體對(duì)物體的作用。2、力的性質(zhì)（1）物質(zhì)性：由于力是物體對(duì)物體的作用，所以力概念是不能

3、脫離物體而獨(dú)立存在的，任意一個(gè)力必然與兩個(gè)物體密切相關(guān)，一個(gè)是其施力物體，另一個(gè)是其受力物體。把握住力的物質(zhì)性特征，就可以通過(guò)對(duì)形象的物體的研究而達(dá)到了解抽象的力的概念之目的。（2）矢量性：作為量化力的概念的物理量，力不僅有大小，而且有方向，在相關(guān)的運(yùn)算中所遵從的是平行四邊形定則，也就是說(shuō)，力是矢量。把握住力的矢量性特征，就應(yīng)該在定量研究力時(shí)特別注意到力的方向所產(chǎn)生的影響，就能夠自覺(jué)地運(yùn)用相應(yīng)的處理矢量的“幾何方法”。（3）瞬時(shí)性：力作

4、用于物體必將產(chǎn)生一定的效果，物理學(xué)之所以十分注重對(duì)力的概念的研究，從某種意義上說(shuō)就是由于物理學(xué)十分關(guān)注力的作用效果。而所謂的力的瞬時(shí)性特征，指的是力與其作用效果是在同一瞬間產(chǎn)生的。把握住力的瞬時(shí)性特性，應(yīng)可以在對(duì)力概念的研究中，把力與其作用效果建立起聯(lián)系，在通常情況下，了解表現(xiàn)強(qiáng)烈的“力的作用效果”往往要比直接了解抽象的力更為容易。（4）獨(dú)立性：力的作用效果是表現(xiàn)在受力物體上的，“形狀變化”或“速度變化”。而對(duì)于某一個(gè)確定的受力物體而言

5、，它除了受到某個(gè)力的作用外，可能還會(huì)受到其它力的作用，力的獨(dú)立性特征指的是某個(gè)力的作用效果與其它力是否存在毫無(wú)關(guān)系，只由該力的三要素來(lái)決定。把握住力的獨(dú)立性特征，就可以采用分解的手段，把產(chǎn)生不同效果的不同分力分解開(kāi)分別進(jìn)行研究。（5）相互性：力的作用總是相互的，物體A施力于物體B的同時(shí)，物體B也必將施力于物體A。而兩個(gè)物體間相互作用的這一對(duì)力總是滿(mǎn)足大小相等，方向相互，作用線(xiàn)共線(xiàn)，分別作用于兩個(gè)物體上，同時(shí)產(chǎn)生，同種性質(zhì)等關(guān)系。把握住力

6、的相互性特征，就可以靈活地從施力物出發(fā)去了解受力物的受力情況。3、力的分類(lèi)：①按性質(zhì)分類(lèi)：重力、彈力、摩擦力、分子力、電磁力、核力、安培力等（按現(xiàn)代物理學(xué)理論，物體間的相互作用分四類(lèi)：長(zhǎng)程相互作用有引力相互作用、電磁相互作用；短程相互作用有強(qiáng)相互作用和弱相互作用。宏觀物體間只存在前兩種相互作用。）②按效果分類(lèi)：拉力、壓力、支持力、動(dòng)力、阻力、向心力、浮力、回復(fù)力等③按研究對(duì)象分類(lèi)：內(nèi)力和外力。④按作用方式分類(lèi)：重力、電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力等為場(chǎng)

7、力，即非接觸力，彈力、摩擦力為接觸力。說(shuō)明：性質(zhì)不同的力可能有相同的效果，效果不同的力也可能是性質(zhì)相同的。4、力的作用效果：是使物體發(fā)生形變或改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)A、瞬時(shí)效應(yīng)：使物體產(chǎn)生加速度F=maB、時(shí)間積累效應(yīng)：產(chǎn)生沖量I=Ft，使物體的動(dòng)量發(fā)生變化Ft=△pC、空間積累效應(yīng)：做功W=Fs，使物體的動(dòng)能發(fā)生變化W=△Ek5、力的三要素是：大小、方向、作用點(diǎn)6、力的圖示：用一根帶箭頭的線(xiàn)段表示力的三要素的方法。7、力的單位：是牛頓，使

8、質(zhì)量為1千克的物體產(chǎn)生1米／秒2加速度力的大小為1牛頓二重力1、產(chǎn)生：重力是由于地球的吸引而使物體受到3趨勢(shì)方向相反（3）大?。红o摩擦力的大小與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的強(qiáng)弱有關(guān)，趨勢(shì)越強(qiáng)，靜摩擦力越大，但不能超過(guò)最大靜摩擦力，即0≤f≤fm，具體大小可由物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)結(jié)合動(dòng)力學(xué)規(guī)律求解。必須明確，靜摩擦力大小不能用滑動(dòng)摩擦定律F=μFN計(jì)算，只有當(dāng)靜摩擦力達(dá)到最大值時(shí)，其最大值一般可認(rèn)為等于滑動(dòng)摩擦力，既Fm=μFN3、摩擦力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系①摩

9、擦力的方向總是與物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì))的方向相反。而不一定與物體的運(yùn)動(dòng)方向相反。如：課本上的皮帶傳動(dòng)圖。物體向上運(yùn)動(dòng)，但物體相對(duì)于皮帶有向下滑動(dòng)的趨勢(shì)，故摩擦力向上。②摩擦力總是阻礙物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)的。而不一定是阻礙物體的運(yùn)動(dòng)的。如上例，摩擦力阻礙了物體相對(duì)于皮帶向下滑，但恰恰是摩擦力使物體向上運(yùn)動(dòng)。注意：以上兩種情況中，“相對(duì)”兩個(gè)字一定不能少。這牽涉到參照物的選擇。一般情況下，我們說(shuō)物體運(yùn)動(dòng)或靜止，是以地面為參照物的。而

10、牽涉到“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”，實(shí)際上是規(guī)定了參照物。如“A相對(duì)于B”，則必須以B為參照物，而不能以地面或其它物體為參照物。③摩擦力不一定是阻力，也可以是動(dòng)力。摩擦力不一定使物體減速，也可能使物體加速。④受靜摩擦力的物體不一定靜止，但一定保持相對(duì)靜止。⑤滑動(dòng)摩擦力的方向不一定與運(yùn)動(dòng)方向相反『題型解析題型解析』類(lèi)型題：類(lèi)型題：力的理解力的理解【例題】甲、乙兩拳擊動(dòng)員競(jìng)技，甲一拳擊中乙肩部，觀眾可認(rèn)為甲運(yùn)動(dòng)員（的拳頭）是施力物體，乙運(yùn)動(dòng)員（的肩部）是受

11、力物體，似但在甲一拳打空的情況下，下列說(shuō)法中正確的是（）A這是一種只有施力物體，沒(méi)有受力物體的特殊情況B此時(shí)的受力物體是空氣C甲的拳頭、胳膊與自身軀干構(gòu)成相互作用的物體D以上說(shuō)法都不正確★解析：力的作用是相互，同時(shí)存在著施力物體與受力物體，只要有力產(chǎn)生必然存在著施力物體與受力物體，甲運(yùn)動(dòng)員擊空了，但在其擊拳過(guò)程中，其拳頭、胳膊與軀干的相互作用系統(tǒng)內(nèi)由于相互作用而產(chǎn)生力，故選C【例題】關(guān)于力的敘述中正確的是（C）A只有相互接觸的物體間才有

12、力的作用B物體受到力作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變C施力物體一定受力的作用D豎直向上拋出的物體，物體豎直上升，是因?yàn)樨Q直方向受到升力的作用【例題】關(guān)于力的說(shuō)法中正確的是（D）A力可以離開(kāi)施力物體或受力物體而獨(dú)立存在B對(duì)于力只需要說(shuō)明其大小，而無(wú)需說(shuō)明其方向C一個(gè)施力物體只能有一個(gè)受力物體D一個(gè)受力物體可以有幾個(gè)施力物體【例題】關(guān)于力作用效果，下列說(shuō)法中正確的是（ABD）A力的三要素不同，力的作用效果可能不同B力的作用效果可表現(xiàn)在使物體發(fā)生形變C