氣體的制取專題復(fù)習(xí)課教案

1、溧陽市周城中學(xué)中考總復(fù)習(xí)1氣體的制取專題復(fù)習(xí)課教案氣體的制取專題復(fù)習(xí)課教案授課人：人：謝錢謝錢英興國(guó)龍口中學(xué)口中學(xué)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能知識(shí)與技能（1）學(xué)會(huì)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇氣體發(fā)生裝置；）學(xué)會(huì)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇氣體發(fā)生裝置；（2）學(xué)會(huì)根據(jù)氣體性質(zhì)選擇氣體收集裝置；）學(xué)會(huì)根據(jù)氣體性質(zhì)選擇氣體收集裝置；（3）掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳的發(fā)生和收集裝置。）掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳的發(fā)生和收集裝置。2過

2、程與方法過程與方法（1）通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，探索問題和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力；）通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，探索問題和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力；（2）通過對(duì)知識(shí)的拓展，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、解決問題的能力。）通過對(duì)知識(shí)的拓展，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、解決問題的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生交流，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；）培養(yǎng)學(xué)生交流，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；（2）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)

3、事求是，運(yùn)用科學(xué)的原理解決問題的良好的科學(xué)素養(yǎng)；）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，運(yùn)用科學(xué)的原理解決問題的良好的科學(xué)素養(yǎng)；（3）通過學(xué)習(xí)中找規(guī)律，規(guī)律中體驗(yàn)成功，進(jìn)而體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。）通過學(xué)習(xí)中找規(guī)律，規(guī)律中體驗(yàn)成功，進(jìn)而體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：氣體制備的思路和方法。教學(xué)重點(diǎn)：氣體制備的思路和方法。教學(xué)難點(diǎn)：氣體制取裝置的選擇。教學(xué)難點(diǎn)：氣體制取裝置的選擇。教學(xué)方法：討論、交流、歸納、練習(xí)教學(xué)方法：討論、交流、歸納、練習(xí)教學(xué)過程：教學(xué)過

4、程：引入：我們前面復(fù)習(xí)完了實(shí)驗(yàn)室基本操作，今天我們要復(fù)習(xí)初中化學(xué)的所有氣體制備引入：我們前面復(fù)習(xí)完了實(shí)驗(yàn)室基本操作，今天我們要復(fù)習(xí)初中化學(xué)的所有氣體制備問題：?jiǎn)栴}：1、你的一套裝置用的是什么原理制取氧氣和二氧化碳?xì)怏w的，請(qǐng)寫出化學(xué)方程式、你的一套裝置用的是什么原理制取氧氣和二氧化碳?xì)怏w的，請(qǐng)寫出化學(xué)方程式2、實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的原理是什么？請(qǐng)寫出、實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的原理是什么？請(qǐng)寫出3、實(shí)驗(yàn)室制取氫氣該選用哪些裝置呢？請(qǐng)選擇拼接出，并說明選擇

5、發(fā)生裝置的理由、實(shí)驗(yàn)室制取氫氣該選用哪些裝置呢？請(qǐng)選擇拼接出，并說明選擇發(fā)生裝置的理由一、發(fā)生裝置一、發(fā)生裝置1、選擇依據(jù)：反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件、選擇依據(jù)：反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件2、常見類型、常見類型⑴固體加熱加熱氣體（固體可以是一種也可以是多種）氣體（固體可以是一種也可以是多種）⑵固體固體液體液體→氣體（都是液體也可以）氣體（都是液體也可以）問題：在上述裝置中總共出現(xiàn)了幾種收集氣體的方法，選擇的依據(jù)分別是什么問題：在上述裝置中總共出

6、現(xiàn)了幾種收集氣體的方法，選擇的依據(jù)分別是什么二、收集方法二、收集方法1、依據(jù)：氣體的溶解性和密度大小、依據(jù)：氣體的溶解性和密度大小2、常見方法、常見方法⑴排水法排水法⑵向上排空氣法向上排空氣法⑶向下排空氣法向下排空氣法（氣體無毒且不和空氣中的成分反應(yīng)）（氣體無毒且不和空氣中的成分反應(yīng)）投影表格投影表格1：發(fā)生裝置的類型和選擇依據(jù)：發(fā)生裝置的類型和選擇依據(jù)裝置裝置A溧陽市周城中學(xué)中考總復(fù)習(xí)3課堂練習(xí)一：課堂練習(xí)一：1、下圖是實(shí)驗(yàn)室中用于制

7、取下圖是實(shí)驗(yàn)室中用于制取和收集氣體的裝置圖。收集氣體的裝置圖。（1）若用）若用B裝置制氧氣，裝置制氧氣，b中的裝的物質(zhì)的裝的物質(zhì)（2）甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制）甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷。制取甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選擇取甲烷。制取甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選擇______（填裝置編號(hào)，下同）（填裝置編號(hào)，下同），收集裝置可選，收集裝置可選

8、_____；請(qǐng)寫；請(qǐng)寫出甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式出甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式__________________________________。若要得到干燥的甲烷氣體則應(yīng)。若要得到干燥的甲烷氣體則應(yīng)采取的收集裝置是采取的收集裝置是。（3）氨氣是一種密度比空氣小，極易溶解于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室可以在常溫下用燒堿固體和濃氨水）氨氣是一種密度比空氣小，極易溶解于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室可以在常溫下用燒堿固體和濃氨水混合制取，則可以選擇的發(fā)生裝置是混合制取

9、，則可以選擇的發(fā)生裝置是；收集裝置是；收集裝置是。2、已知：、已知：NONO是一種無色氣體，難溶解于水，密度稍大于空氣在空氣中易和氧氣轉(zhuǎn)變成紅棕色是一種無色氣體，難溶解于水，密度稍大于空氣在空氣中易和氧氣轉(zhuǎn)變成紅棕色NONO2則實(shí)驗(yàn)室在收集則實(shí)驗(yàn)室在收集NONO氣體的方法是（氣體的方法是（）。A、排水法、排水法B、向上排空氣法、向上排空氣法C、向下排空氣法、向下排空氣法D、排水法和向上排空氣法、排水法和向上排空氣法問題：?jiǎn)栴}：如下圖所示

10、氣體收集裝置，請(qǐng)思考后回答：如下圖所示氣體收集裝置，請(qǐng)思考后回答：1、如何收集氧氣、如何收集氧氣，如何驗(yàn)滿，如何驗(yàn)滿2、如何收集氨氣、如何收集氨氣，如何驗(yàn)滿，如何驗(yàn)滿。3、若該裝置裝滿水，該如何收集氧氣、若該裝置裝滿水，該如何收集氧氣；4、若該裝置裝滿水，該如何收集氫氣、若該裝置裝滿水，該如何收集氫氣；5、若該裝置中裝滿氧氣，如何用水將氧氣排出、若該裝置中裝滿氧氣，如何用水將氧氣排出問題：?jiǎn)栴}：1、如圖所示裝置、如圖所示裝置A也可以用來

11、制取的氣體有也可以用來制取的氣體有。2、裝置、裝置A與裝置與裝置B相比較，優(yōu)點(diǎn)是相比較，優(yōu)點(diǎn)是，缺點(diǎn)是，缺點(diǎn)是；3、裝置、裝置B和裝置和裝置C的不同之處是的不同之處是，所以使用裝置，所以使用裝置C時(shí)需要注意的問題是時(shí)需要注意的問題是；4、仔細(xì)觀察裝置、仔細(xì)觀察裝置D，有什么不同，好處在于，有什么不同，好處在于。本課小結(jié)：本課小結(jié)：隨堂鞏固：隨堂鞏固：1、實(shí)驗(yàn)室用、實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制取制取O2，并用排水法收集，其正確的操作順序是，并用排

12、水法收集，其正確的操作順序是①熄滅酒精燈，停止加熱熄滅酒精燈，停止加熱②加熱并收集氣體加熱并收集氣體③拆卸并刷洗儀器拆卸并刷洗儀器④將導(dǎo)管移出水槽將導(dǎo)管移出水槽⑤裝入藥品，固定裝置裝入藥品，固定裝置⑥連接儀器檢查氣密性連接儀器檢查氣密性2、小亮同學(xué)設(shè)計(jì)右圖裝置來制取并收集氣體，你認(rèn)為他能制得的氣體是、小亮同學(xué)設(shè)計(jì)右圖裝置來制取并收集氣體，你認(rèn)為他能制得的氣體是（）A用用KMnO4粉末制取粉末制取O2B用用Zn和稀硫酸制取和稀硫酸制取H2