學前兒童發(fā)展理論復習題有答案版

1、第一章一、名詞解釋：遺傳與環(huán)境（理解即可）發(fā)展PPT19二、思考題：1.發(fā)展與變化是同一個意思嗎？2.發(fā)展理論有什么任務？3.請結合自己的經(jīng)驗說明任何人無論是否意識到，都是按照一種理論在觀察和處理幼兒教育中的具體問題，從而進一步認識學習和掌握發(fā)展理論的重要性。4.結合學前教育專業(yè)對理論指導的迫切性，認識發(fā)展理論的作用。第二章選擇題：1.格塞爾既重視兒童的行為模式，還重視什么？BA、量變B、個別差異C、質變D、相互作用2.格塞爾認為，個體

2、的發(fā)展取決于什么？BA、遺傳B、成熟C、環(huán)境D、訓練3.在格塞爾看來，成熟是如何從一種發(fā)展水平向另一種發(fā)展水平發(fā)展的？AA、突然轉變B、階段連續(xù)C、逐漸過渡D、線性連續(xù)4.格塞爾把兒童機能一側占優(yōu)勢的現(xiàn)象稱為什么？CA、單側原則B、偏好原則C、不對稱原則D、主導性原則5.格塞爾認為兒童行為的變化有時好有時差，因而具有什么樣特性？BA、沖突性B、周期性C、矛盾性D、方向性填充題：6.格塞爾認為個體的發(fā)展取決于成熟。7.格塞爾認為，兒童對自

3、己的行為能進行自我調節(jié)。8.格賽爾根據(jù)自己的觀察，提出了相互交織、機能不對稱、發(fā)展方向原則個體成熟原則、自我調節(jié)原則。9.格塞爾認為發(fā)展具有方向性，如，由上而下，由中心向邊緣，由粗大動作向精細動作發(fā)展。名詞解釋：行為模式（A.Gesell）PPT33機能不對稱原則書P2728準備（A.Gesell）簡答題：1格塞爾提出的兒童行為發(fā)展的基本原則是什么？2什么是兒童的行為模式？行為模式與個別差異之間的關系是什么？3當兒童處于“準備”狀態(tài)時，

4、成人應取什么態(tài)度？4格塞爾的成熟理論對當前的教育有什么現(xiàn)實意義？5結合當前的社會心理和教育現(xiàn)狀去重新認識成熟勢力發(fā)展理論的科學價值和實際意義。第三章選擇題：1.吉布森認為，知覺是人的一種什么過程？DA、實用性的B、實驗性的C、實例性的D、實質性的10.班杜拉認為，人、環(huán)境是與哪一因素相互作用的？CA、教育B、交往C、行為D、個性11.班杜拉的理論注意到認知的作用，其實質屬于那一流派？DA、成熟論B、精神分析C、行為主義D、認知心理學12

5、.華生認為習慣的思維應用完全習慣化了的AA、言語B、動作C、習慣D、格式13.斯金納認為，無論是積極強化還是消極強化，對反應的概率都能：CA、保持不變B、減弱C、增強D、守恒14.斯金納方程式：R=f(S?A)，其中A是什么變量？CA、第一變量B、第二變量C、第三變量D、第四變量15.華生認為，為了使每一練習單元的效率越高，那么在特定限度內練習的次數(shù)應CA、遞增B、適量C、越少D、越多16.斯金納把人想要消退一個已習得行為的過程稱為什么

6、？BA、退化B、矯正C、消亡D、遺忘17.班杜拉認為注意過程是學習者在環(huán)境中的AA、定向過程B、選擇過程C、觀察過程D、學習過程填充題：1.斯金納的操作性行為主義理論不僅適合于兒童新行為的塑造，而且也適用于對不良行為的矯正。2.經(jīng)典行為主義的代表人物是華生（注：在我們書上未介紹巴普洛夫，其實，在心理學界，一般把巴普洛夫當作經(jīng)典行為主義的代表，而不是華生）。。3.華生認為，嬰兒具有三種非習得的情緒反應，它們是喜、懼、怒。4.行為主義者認為

7、意識不屬于心理學研究的范圍。5.行為主義認為心理學應該研究環(huán)境和行為之間的關系6.斯金納認為，在兒童眼中，是否多次得到外部刺激的強化是衡量自己行為是否妥當?shù)奈ㄒ粯藴省?.斯金納認為，人類的大多數(shù)行為屬于操作性行為。名詞解釋：操作性行為簡答題：1華生認為，人格是由什么構成的？2斯金納的程序教學法有哪些原則？3觀察學習包含哪幾個過程？4請簡要解釋觀察學習有哪幾種模式？5為什么有人把行為主義稱作“沒有大腦的心理學“？6華生是怎樣用“行為“（或