人教版五年級語文上冊期中預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)資料

1、_五年級語文上冊期中復(fù)習(xí)教案五年級語文上冊期中復(fù)習(xí)教案第一大節(jié)第一大節(jié)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)第一、二單元的課文內(nèi)容2、復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭手法教學(xué)過程教學(xué)過程：一、強(qiáng)調(diào)課文要求背誦、默寫內(nèi)容一、強(qiáng)調(diào)課文要求背誦、默寫內(nèi)容1《走遍天下書為侶》第10頁第7自然段2《古詩詞三首》第21頁全文、書下注釋、譯文3《梅花魂》第26頁第13自然段描寫梅花品格的語句二、復(fù)習(xí)第一單元課文的主要內(nèi)容，理解精讀文重點(diǎn)詞句的意思二、復(fù)習(xí)第一單元課文的主要內(nèi)

2、容，理解精讀文重點(diǎn)詞句的意思1、《竊讀記》作者：林海音主要內(nèi)容：課文主要寫了“我”匆匆趕到書店，藏于大人中間或借著雨天匆忙而貪婪地讀書，到了晚上才依依不舍的離開。中心思想：表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望?！陡`讀記》課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細(xì)膩生動地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。2、《走遍天

3、下書為侶》作者：英國作家，尤安艾肯主要內(nèi)容：面對孤寂漫長的旅程，作者會毫不猶豫的選擇戴上一本書上路，書如友，書似家，反復(fù)讀一本書如與老朋友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的感受，要從不同的角度反復(fù)地讀，就會有百讀不厭。中心思想：對讀書的喜愛之情?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》《走遍天下書為侶》將書比喻為家、故地、另一個人、朋友、伴侶，表達(dá)了愛書人與書之間的關(guān)系親密，閱讀所帶給人的收獲和精神享受。作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由：作者認(rèn)為一本書就像

4、一個朋友，就像自己的家，是自己的伴侶，是一處隨時(shí)想去就去的故地，就像與自己同行的另一個人，不管看多少遍，總能從中發(fā)現(xiàn)新東西。3、《古詩詞三首》《泊船瓜州》（寫景抒情）作者：宋，王安石○1這是一收膾炙人口，情意綿綿的思鄉(xiāng)詩，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛。《泊船瓜洲》全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。A這首詩表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的思念和不知何時(shí)才能回到家

5、鄉(xiāng)的惆悵的思想感情。B最能表達(dá)作者思想感情的一句詩：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。_中心。3“梅花魂”中“魂”指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”這也正是中華民族的民族精神?！氨浴笔潜拘缘囊馑?。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。四、復(fù)習(xí)比喻句、擬人句等修辭手法四、復(fù)習(xí)比喻句、擬人句等修辭手法1、比喻比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形

6、象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。打比方的雙方要有共同特征。2、擬人擬人擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕?、思想、感情等?、排比排比排比運(yùn)用三個或三個以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語言的氣勢，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語言的感染力。4、夸張夸張對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起

7、讀者的聯(lián)想，加深印象。5、設(shè)問設(shè)問為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進(jìn)行回答。即自問自答。6、反問反問將明確的意思用問句的形式表達(dá)出來，即只問不答，問中有答。反問句改為陳述句的方法：1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。練習(xí)1那大臣想：“難道我不稱職嗎？難道我是愚蠢嗎？”2不耕耘怎么會有收獲？不學(xué)習(xí)怎么

8、會有知識？3他哪里知道人家要把他怎么樣呢？4你的家不是在6單元212號房間嗎？5凡卡天天挨打挨餓，他怎能不想念鄉(xiāng)下的爺爺？陳述句改為反問句的方法：1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。練習(xí)1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。