bec真題閱讀part5綜合總結

1、BECBECreadingreadingpart5part5（改錯）解（改錯）解題方法【考題特點考題特點】就其形式來看，BEC短文改錯中只有多詞和正確兩種。多詞常表現(xiàn)在出現(xiàn)多余的冠詞，介詞，副詞，連詞，代詞等等。也就是說，多詞多表現(xiàn)在虛詞多余。這些詞出現(xiàn)后會造成句子語法上錯誤或邏輯意義上不通。語法上的錯誤通常表現(xiàn)在詞性的誤用，代詞的重復，泛指與特指的誤用，時態(tài)不正確，對立性詞語同時出現(xiàn)等等。對于動詞的考查，多出現(xiàn)在那些可以接從句又可以用

2、于復合結構的詞，出題者通常是通過兩種句式的混用來達到測試考生分析句子能力的目的。在答這部分題時，應從句子結構、動詞時態(tài)、習慣搭配、名詞單復數(shù)、冠詞的使用、介詞的使用、代詞的使用等角度找出多余的詞。譬如“because“后面跟名詞短語要由“of“連接。這部分常見的語法錯誤包括：時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣等錯誤；前后不一致；等錯誤；前后不一致；asas的用法錯誤；非謂語動詞用法錯誤；從句和引導詞錯誤；代詞錯誤；介詞錯誤等。的用

3、法錯誤；非謂語動詞用法錯誤；從句和引導詞錯誤；代詞錯誤；介詞錯誤等?！净痉椒ɑ痉椒ā客ㄗx全文，把握大意通讀全文，把握大意(瀏覽全文后，考生可從以下三方面找出多余或用錯的詞：一是根據上下文信息，找出與全文邏輯不相符的單詞；二是從語法角度出發(fā)，分析句子成分，找出每個意群在句子中所起作用，理清了句子結構，多余的詞自然就顯現(xiàn)出來；三是從習慣用法人手，找出與約定俗成的句式及短語相悖的單詞。)很多考生在做題的時候會遇到不知道是否該刪除某個詞語的

4、情況，這時應該從全文內容出發(fā)，判斷其是否多余，通常情況下，都是名詞或代詞名詞或代詞為多，出題者通過增加多余的名詞或代詞來對考生進行干擾，從而達到測試的目的。先通讀全文的另外一個好處就是可以在讀的過程中先找出一些明顯的錯誤，這也遵循了我們常說的先易后難的解題規(guī)律。以句子為單位，逐個進行分析以句子為單位，逐個進行分析在四六級中，經常是幾行才設置一道題目，而BEC則不同，每一行都設置一道題目，因此，一個句子通常都會被拆分成時上下兩行。所以，我

5、們做題的時候應該以句子為最小單位，然后對其進行分析，找出其中的錯誤所在，而不應該僅僅局限于一行對句子進行分析。分析句子成分，找出錯誤所在分析句子成分，找出錯誤所在判斷一個句子正確與否，通過需要對句子進行語法成分的分析，以判斷是缺少語法成分，還是出現(xiàn)多余的語法成分。一個完整的句子通常要包含主語，謂語和賓語。所以我們分析句子的時候也是從主謂賓入手。這就要求學生掌握一定的語法知識，具備分析句子成分的能力?？忌鷳撛谄綍r練習時加強對句子成分的分

6、析。遵循先易后難，充分利用時間遵循先易后難，充分利用時間就考試時間而言，BEC的考試時間要比四六級考試時間長。但是，由于BEC的難度較大，很大一部分考生仍會感到時間不夠用。因此，在做題的時候，我們仍要遵循先易后難的原則，爭取在最短的時間內拿到做多的分?？忌谄綍r練習的時候也要養(yǎng)成這個習慣，這樣就可以避免在考試的時候死扣住一道難題不放，而失去了那些容易的該得分的題目?！境Ｒ婂e誤常見錯誤】（1）將泛指內容特指化）將泛指內容特指化這主要是指在

7、名詞前加上了多余的定冠詞，造成泛指的內容被特指。因為在BEC考試中不存在漏詞的情況，因此在名詞前缺少冠詞的情況是不存在的。當考生遇到復數(shù)名詞例如：Thereislessneedfmanagerstoturnitupattheofficeeveryday.(turnup是“出現(xiàn)，露面”的意思，是固定的結構，所以it是多余的，應該刪去。又如notlongtimeago中的time也是多余的；在“within時間段”結構中如果出現(xiàn)the等也是

8、多余的；atthefirsth中的the是多余的。)（7）造成句式混亂（或者成分多余）的多余詞語）造成句式混亂（或者成分多余）的多余詞語對于這個方面的考查，主要集中在一些可以用于復合結構，又可以用于賓語從句的動詞，出題者通過混用兩種句式來達到測試的目的。以及一些結構本已經完整的句子里無端多出一些詞語（eg：it，sothat等）解決這類題目的方法就是分析句子成分，看是復合結構還是賓語從句，并注意改錯的要求。例如：Todaythesemi

9、niconferencecentersprovideservicesaredesignedfbusinesstravelers.(這句話的主語中心詞為centers，謂語為provide，賓語為services。而后面的謂語動詞are卻沒有主語，所以應該把are刪去，用過去分詞做后置定語。當然，在四六級考試中，我們完全可以在are前加上that或which來構成定語從句，但是，在BEC中，由于沒有漏詞的情況，所以不可以這樣改。)又如：T

10、heothercidatesseemedmetobeverystrongIhavetosayIfoundthattheionprocedurereallyhard.(在這句話中，有兩處錯誤，一個是seem的用法，一個是find的用法seem的常用法為：seemtobeseemthatseemasif等，不可以在seem后直接跟上人稱代詞。所以me是多余的，應該刪去。而find的后面經常跟上that引導的賓語從句，如：Ifindthatt

11、hewkisreallyhard.另外，find也經常用于復合結構，即＂find賓語賓語補足語＂結構，如上面的句子也可以說：Ifindthewkreallyhard.在例句中是將這兩種結構混合使用，所以應該將that刪去。又如上面所說，如果這是四六級的考題，我們完全可以在really前加上一個be動詞，這樣就成了find引導的賓語從句了。但是BEC中是沒有漏詞的情況，所以大家在做題的時候要特別注意，做到符合題目要求。)（8）造成句意含糊

12、或相反的多余詞）造成句意含糊或相反的多余詞這種類型的錯誤往往不容易發(fā)現(xiàn)。因為出題者通常是通過增加一個詞，而這個詞恰好與前后的詞語構成一個考生熟悉的詞組，從而讓考生往陷阱里跳。有時候，這樣的題目必須通過文章整體的意思才可以判斷哪個詞語是多余的，而有一些僅僅通過分析整個句子就可以發(fā)現(xiàn)。這種類型的題目考查了考生對語篇段落的把握能力。例如：Yetnowthatthereisstronginterestastravelersbecomeaware

13、ofthenewfacilities.(根據邏輯我們知道，句子并沒有“既然”的意思，而說的是現(xiàn)在的一種情況而已，出題者通過nowthat這個詞組來干擾考生。很多考生看到nowthat是一個固定詞組就認為沒有錯誤，而沒有對句子的意思進行分析，所以往往發(fā)現(xiàn)不了錯誤的所在，這就掉進了出題者所設的陷阱里。通過這道題也說明我們必須把握文章的意思，不能夠僅僅根據語法對句子判斷正確與否。)又如：Thewkhehasdoneisfarawayfroms

14、atisfaction.(在英語中我們可以說farawayfrom，如Itsfarawayfromhere.離這很遠。但是后面跟上抽象名詞的時候，我們要用farfrom，如farfromcompletenessenough等。)（9）無）無to結構出現(xiàn)多余的結構出現(xiàn)多余的to英語中的無to不定式主要有以下幾種情況：（1）在助動詞或情態(tài)動詞的后面要用不帶to的不定式。（usedtooughtto是本身帶有to的；need作情態(tài)動詞時不帶t

15、o，作實義動詞時帶to；dare的用法跟need類似。）（2）在半助動詞hadbetterhadratherhadsoonerwouldratherwouldsooner等后面用不帶to的不定式。（3）在why開頭的肯定和否定句后都用不帶to的結構。（4）在介詞butexceptbesidesthan的前面如果出現(xiàn)了實義動詞do，要用無to不定式作介詞的賓語。（5）在wouldyouplease后要用不帶to的結構。（6）在感官動詞和使