運(yùn)用多媒體讓作文教學(xué)活起來

1、1運(yùn)用多媒體，讓作文教學(xué)“活”起來內(nèi)容摘要:近年來，隨著信息技術(shù)的普及和應(yīng)用，我積極地將信息技術(shù)引入小學(xué)語文課堂，特別是作文教學(xué)之中，也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些收獲。以下主要從文前的準(zhǔn)備、素材的積累文中的指導(dǎo)對(duì)未來的展望等幾方面來加以論述.關(guān)鍵詞:朗讀錄音、再現(xiàn)生活、多向延伸.多年來，我一直從事小學(xué)四、五年級(jí)的語文教學(xué)工作，對(duì)小學(xué)語文的教學(xué)，特別是小學(xué)作文的教學(xué)下了一番苦功，也有不少收獲和心得。近年來，隨著信息技術(shù)的普及和應(yīng)用，我積極

2、地將信息技術(shù)引入小學(xué)語文課堂，特別是作文教學(xué)之中，也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些收獲。一、注意積累，儲(chǔ)備素材。葉圣陶先生說過:“生活猶如源泉、文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息?！币雽懞米魑模仨氉寣W(xué)生做生活的“有心人”，平時(shí)要讓學(xué)生注意觀察生活，指導(dǎo)學(xué)生用耳朵聽，用手摸、去感受、去體驗(yàn)、去思考，老師還應(yīng)該多組織學(xué)生活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生生活的各個(gè)方面，只有生活豐富了，學(xué)生才有富足的作文素材，只有與學(xué)生共同生活多了，老師的指

3、導(dǎo)才更能充分發(fā)揮功效。除此之外，還要讓學(xué)生多寫日記和隨筆，開展“每日一憶”活動(dòng)，隨時(shí)記錄生活中的點(diǎn)滴小事。這樣，學(xué)生作文時(shí)才能有話可寫。還有，也是特別重要的一點(diǎn)，就是對(duì)學(xué)生閱讀的訓(xùn)練。平時(shí)要利用多媒體輔助學(xué)生閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是自外而內(nèi)的吸收，是學(xué)習(xí)語言；寫作是閱讀的目的，是自外而內(nèi)的表達(dá)，是運(yùn)用語言。運(yùn)用語言的能力必須以學(xué)習(xí)語言為基礎(chǔ)，必須通過閱讀的內(nèi)化吸收來完成。在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體，不僅能提高閱讀教學(xué)效率，而且3們的課堂。

4、由于小學(xué)生無意注意占主導(dǎo)，因此，很多小學(xué)生雖然置身于現(xiàn)實(shí)生活中，也可能對(duì)生活有所觀察，但觀察不細(xì)致，難以發(fā)現(xiàn)其間內(nèi)在的聯(lián)系和發(fā)展關(guān)系，以致出現(xiàn)作文內(nèi)容重點(diǎn)不突出，條理混亂，不能清楚地寫出所見、所聞、所感。而多媒體可將文字、聲音、圖像直觀形象地顯示出來教師可根據(jù)教學(xué)要求把圖中的事物從小到大，從遠(yuǎn)到近，從整體到部分，從表面到本質(zhì)的處理，有的放矢的指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀察。如學(xué)生在寫《記一次家務(wù)勞動(dòng)》時(shí)，學(xué)生大都做過家務(wù)勞動(dòng)，但有些細(xì)節(jié)記憶不深刻，講

5、述也不夠生動(dòng)。針對(duì)這種情況，我制作了一些家務(wù)勞動(dòng)的圖畫。如：做飯、洗衣服、收拾房間等。由于圖畫中展現(xiàn)的是他們?cè)?jīng)歷過的，是他們熟悉的場(chǎng)面，因此學(xué)生們自然而然聯(lián)想起自己家務(wù)勞動(dòng)時(shí)的情景，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺和思維器官。在有效觀察的同時(shí)，學(xué)生覺得有東西可寫，便產(chǎn)生了寫作的欲望。原來作文時(shí)的愁眉苦臉變成了歡樂的笑臉，以這種最佳的心理狀態(tài)去作文，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生才寫出了下面這樣的作文：我打開燃?xì)庠?，架上鍋，放好油，放入蔥花、