金話筒課程綱要

1、校本課程校本課程《金話筒金話筒》課程標準課程標準一、一、科目背景科目背景在當今信息快速發(fā)展的社會中，善于口語交際對一個現(xiàn)代人來說，將會獲得更多的生存與發(fā)展空間。對于小學生來說，通過朗誦訓練、主持活動，在增強閱讀能力和藝術欣賞力的同時，能逐步提升其口語表達能力和交際水平，更能有助于提高孩子的人文和藝術素養(yǎng)，增進孩子們的母語認同和母語自尊，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化。針對當前，處于義務教育初級階段的學生缺乏語言交流的群體和平臺，由于缺乏相

2、應的課程，對學生語言表達、朗誦表演、播音主持等方面缺少系統(tǒng)化訓練。為了給學生提供播音主持培養(yǎng)的專業(yè)平臺，發(fā)掘他們的表演潛能，本科目活動能夠為這些有興趣的學生提供系統(tǒng)化的學習和展示自我的機會。個別孩子比較內(nèi)向、膽子小、自信心不足。他們說話聲音小，不敢在眾人面前表演，存在說話吐字發(fā)音不清楚、不善于表達自己觀點等問題。即使其中存在一小撮具有極強的表演天賦的孩子，但他們沒有接受過系統(tǒng)的培訓，因此在展示自我的過程中顯得沒有章法，明顯缺乏語言表達、

3、發(fā)音技巧、講故事、表演等方面的正規(guī)指導。根據(jù)小學生的心理特點，他們大多有自我表現(xiàn)的欲望，開設這樣的課程，不僅符合學生的階段心理特征，同時也符合當前社會形勢的需要。二、課程目標：二、課程目標：1、知識和技能目標：（1）掌握科學的氣（氣息）、聲（發(fā)聲）、字（吐字）等技巧。（2）學習繞口令、童謠、詩歌等訓練正確的呼吸、發(fā)聲等，同時，使孩子的表現(xiàn)力與記憶力得到最大限度的提高。（3）培養(yǎng)學生的語言表達、發(fā)音技巧、故事表演等能力。2、過程和方法目標

4、：（1）通過氣（氣息）、聲（發(fā)聲）、字（吐字）的綜合訓練使孩子的聲音更洪亮、發(fā)音更標準；（2）通過繞口令、童謠、詩歌的強化訓練，使孩子的表現(xiàn)力與記憶力得到立良好的個人形象的意識。1、氣息訓練1.認識并了解口腔的結(jié)構(gòu)，知道氣息控制是說話、演講的關鍵。2.在模仿、練習中初步掌握控制氣息的方法。3.通過正確的氣息訓練，體會規(guī)范主持的儀態(tài)美。12、發(fā)聲訓練1.通過活動訓練，知道正確的發(fā)聲方法，并學習如何正確發(fā)聲；2.在發(fā)聲練習中體會正確發(fā)聲時的

5、語音、語調(diào)，掌握真確的發(fā)聲方法。33、繞口令訓練1.通過繞口令訓練，進一步掌握氣息控制和正確的發(fā)聲方法。2.在小組合作和練習中，提高自我口表能力訓練的興趣；14、詩歌訓練二基本功5、散文訓練101.讓學生初步了解做為一名主持人，應該注意在哪些方面積累經(jīng)驗；2.培養(yǎng)學生在主持方面的興趣與愛好；3.通過不同課程的訓練，提高學生的口頭表達能力與走上講臺自我表達的自信心；4.通過課程訓1知道兒歌、詩歌朗誦的方法技巧及朗誦時的個人儀態(tài)。2在兒歌、