觀滄海 導(dǎo)學(xué)案

1、大語(yǔ)文課堂教學(xué)模式（語(yǔ)文語(yǔ)文）學(xué)科導(dǎo)學(xué)案）學(xué)科導(dǎo)學(xué)案（七）年級(jí)（上）課題：課題：15.1古代詩(shī)歌四首古代詩(shī)歌四首《觀滄海觀滄?！贰緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：理解詩(shī)歌的意思、品味詩(shī)歌的語(yǔ)言、體味詩(shī)歌的意境，掌握相關(guān)文學(xué)常識(shí)和作者的感情。2、教學(xué)方法：獨(dú)立思考小組合作積極討論大膽質(zhì)疑3、情感目標(biāo)：激情投入朗讀之中，理解作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者寬廣的胸懷、博大的胸襟?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】品味詩(shī)歌的語(yǔ)言、體味詩(shī)歌的意境、理解作者的思想感情。【課標(biāo)要求】誦

2、讀古代詩(shī)詞，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注意積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味?！臼褂谜f(shuō)明】1、通讀教材，紅筆勾畫(huà)重點(diǎn)知識(shí)。（可參讀教輔材料）2、認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案，找出自己的疑惑和需要討論的問(wèn)題。3、完成時(shí)間30分鐘。Ⅰ.預(yù)習(xí)見(jiàn)疑預(yù)習(xí)見(jiàn)疑（根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)）1、文學(xué)常識(shí)《觀滄海》選自《樂(lè)府詩(shī)》《步出夏門(mén)行》中的第一章?！队^滄海》的作者曹操，字，末年家、家、詩(shī)人。他的詩(shī)以見(jiàn)稱(chēng)，被稱(chēng)為“建安風(fēng)骨”的代表作。與其子、并稱(chēng)“三曹”。體

3、裁：，從表達(dá)方式看是一首詩(shī)。2、背景解讀《觀滄?！肥遣懿俚拿?，是他東征烏桓時(shí)所作。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇。3、注音：碣石:澹澹：澹澹：蕭瑟：蕭瑟：竦峙：竦峙：注釋?zhuān)哄ｅｑ抵判菨h臨：臨：________滄海：滄海：________何：何：________幸甚至哉4、自主翻譯Ⅱ.質(zhì)詢(xún)研討質(zhì)詢(xún)研討（把本課重點(diǎn)

4、難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，設(shè)置為探究一、二或任務(wù)一、二）探究一：1、在預(yù)習(xí)見(jiàn)疑中你還有哪些不理解的詞句小組討論解決。大語(yǔ)文課堂教學(xué)模式（語(yǔ)文語(yǔ)文）學(xué)科導(dǎo)學(xué)案）學(xué)科導(dǎo)學(xué)案（七）年級(jí)（上）答案預(yù)習(xí)見(jiàn)疑1、孟德東漢政治軍事慷慨悲壯曹丕曹植樂(lè)府四言詩(shī)寫(xiě)景抒情3、注音略澹澹，（水波）蕩漾。竦峙，高高的聳立。竦，高起。峙，挺立。星漢，銀河。臨，到達(dá)。滄海，大海。何，多么。幸甚至哉，慶幸得很，好極了。幸，慶幸。至，極點(diǎn)。最后兩句每章都有，應(yīng)為合樂(lè)時(shí)的套語(yǔ)，與正

5、文沒(méi)有直接關(guān)系。3、翻譯登上高高的碣石山，來(lái)眺望蒼茫的大海。水波多么洶涌澎湃，山島高高的聳立在水中。山島上有叢生的樹(shù)木，各種各樣的奇花異草生長(zhǎng)的很茂盛。水面上吹起蕭瑟的秋風(fēng)，水中涌起了水花波浪。雄偉的太陽(yáng)和皎潔的月亮，好像在大海里升起。燦爛的銀河，好像出自大海里。（用了互文的手法）喜悅高興到了極點(diǎn)，用這首詩(shī)歌來(lái)抒發(fā)自己的心愿志向。質(zhì)詢(xún)研討探究一1、略2、全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開(kāi)，寫(xiě)登山所見(jiàn)。全詩(shī)寫(xiě)了三層意思。第一層（開(kāi)

6、頭兩句）：交代觀海的地點(diǎn)，直陳其聲，非常質(zhì)樸，“觀”字領(lǐng)全篇。第二層（水何澹澹至洪波涌起）描寫(xiě)海水和山島。海水蕩漾，山島聳立。動(dòng)靜相映襯，顯示了大海的寥闊和威嚴(yán)。樹(shù)木百草，秋風(fēng)洪波，靜動(dòng)相配，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)中的實(shí)景。第三層（日月之行至若出其里）借助奇特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，是虛景，從兩個(gè)“若”字可以看出。最后兩句是附文，是為和樂(lè)而加，與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān)。探究二：1、賞析“水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)

7、木叢生，百草豐茂”澹澹，是形容水波動(dòng)蕩的樣子，“竦峙”是寫(xiě)山島巍然屹立的形象。動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)出大海的威嚴(yán)和遼闊?！皡采薄柏S茂”給人以生機(jī)蓬勃的感受。賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。（所表現(xiàn)的壯美景象，說(shuō)說(shuō)這幾句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感）夸張手法虛寫(xiě)大海，表現(xiàn)大海包容天地的氣概。這是詩(shī)人通過(guò)豐富奇特的想象創(chuàng)造出來(lái)的宏偉意境，更顯示出詩(shī)人期盼祖國(guó)統(tǒng)一的宏大報(bào)負(fù)和博大胸懷。（日月的運(yùn)行好像是從這浩渺的海洋中發(fā)出的；銀河星光燦爛，好像

8、是從這海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。表達(dá)了詩(shī)人宏偉的政治抱負(fù)，建功立業(yè)的雄心壯志以及對(duì)前途充滿(mǎn)信心的博大胸懷）2、《觀滄?！肥菍?xiě)景抒情詩(shī)，描繪了大海吞吐日月星辰，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一全國(guó)建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。鞏固深化：1、小結(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體裁：四言樂(lè)府詩(shī)。體裁：四言樂(lè)府詩(shī)。層次：層次：12句：交代觀海地點(diǎn)。句：交代觀海地點(diǎn)。38句：寫(xiě)實(shí)景，描寫(xiě)海水和山島。句：寫(xiě)實(shí)景，描寫(xiě)海水和山島。912句：夸張寫(xiě)虛景，表達(dá)自己博大的胸懷