試析從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋求班級管理理念和方法

1、試析從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋求班級管理理念和方法【摘要】在現(xiàn)今的教育中，最大的難題并不是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，而是學(xué)生的管理。隨著社會(huì)的變化和發(fā)展，很多學(xué)生受到家庭和環(huán)境影響，價(jià)值觀發(fā)生很大的改變，反道德、反人倫現(xiàn)象出現(xiàn)的頻率越來越高。為了使這種現(xiàn)狀有所改善，學(xué)校開始做出很大的努力，承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)。在學(xué)校管理中，班級管理是最為重要的部分，學(xué)生每天和班主任接觸的時(shí)間是最多的，因此，科學(xué)的班級管理對于學(xué)生的身心健康有著非常重要的意義。班級管理理念

2、可以從我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中尋求，將我國博大精深的精髓文化運(yùn)用到學(xué)生管理中來。【關(guān)鍵詞】優(yōu)秀傳統(tǒng)文化班級管理管理理念管理方法在班級管理中應(yīng)用傳統(tǒng)教育，意義并不只在于在學(xué)生道德方面的教育，它還在文化傳承、性格培養(yǎng)、思想創(chuàng)造等方面有著重要的影響。因此，我們可以科學(xué)合理的將傳統(tǒng)文化應(yīng)用到班級管理中，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)出高素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。除此之外，作為傳統(tǒng)文化的傳承者，學(xué)生有義務(wù)承擔(dān)起文化傳承的責(zé)任，將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，使中華民族的“

3、魂”真正地傳承下來。一、以儒實(shí)行“以人為本”的管理方式，需要做到以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的主體地位和話語權(quán)，將師生放在同樣的高度，以朋友的角度來關(guān)愛學(xué)生。在班級發(fā)生事情的時(shí)候，學(xué)生也要參與其中，同教師一起商議解決，而不是由教師一個(gè)人做主，這樣使得每一個(gè)學(xué)生都有決定班級事務(wù)的權(quán)利。在對待學(xué)生上，教師要一視同仁，不能偏袒成績好的學(xué)生而對成績差的學(xué)生有偏見，做到公平、公正。此外，班主任不能因?yàn)樽约洪啔v和經(jīng)驗(yàn)比學(xué)生豐富就自視甚高，或是因?yàn)閷W(xué)生對某

4、些知識(shí)不了解而進(jìn)行嘲諷，這樣不僅不會(huì)得到學(xué)生的尊重和認(rèn)可，反而讓學(xué)生覺得你高不可攀，從而影響師生感情，形成師生之間的代溝。二、以道家思想管理學(xué)生，主張“無為而治”在班級管理中，我們可以利用道家思想來進(jìn)行管理。道家思想的核心是“天人合一，無為而治?！彼^“道”，主要指世間萬物發(fā)展的規(guī)律，班主任在管理過程中，也要遵循其中的規(guī)律，才能事半功倍。在這里，一是遵循學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律來進(jìn)行管理，二是按照班級運(yùn)行的規(guī)律來管理。教師只有順應(yīng)自然，遵循規(guī)