英語與國學(xué)課題

1、1如何將國學(xué)教育滲透到英語教育教學(xué)中如何將國學(xué)教育滲透到英語教育教學(xué)中楊莊九年制學(xué)校莊九年制學(xué)校陳玉蘭一、課題的研究背景《英語新課標(biāo)》提出，“義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合語言運用能力，并通過英語學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)”?！霸趯W(xué)習(xí)英語的過程中，接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與熱愛，有益于接受屬于全人類先進(jìn)文化的熏陶，有益于培養(yǎng)世界意識。而

2、中華民族的傳統(tǒng)文化在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力，逐步擴展文化知識的內(nèi)容和范圍?！眹鴮W(xué)文化經(jīng)典匯集了很多思想精粹和傳統(tǒng)美德，非常值得繼承和發(fā)揚。在英語教育方面，如何協(xié)同學(xué)校舉行《誦讀經(jīng)典，傳承文明》創(chuàng)建特色學(xué)?；顒?，尚處于探索階段，需要進(jìn)行個性化的研究，從而將國學(xué)經(jīng)典滲透到英語教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)一步深化推進(jìn)國學(xué)教育。二、課題研究意義雖然漢語和英語從詞匯到語法表達(dá)方式大不相同，但采用解釋的方法完全可以準(zhǔn)確地用英文表達(dá)國學(xué)思想。用英

3、語傳授國學(xué)思想是民族創(chuàng)新能力和開放精神的體現(xiàn)，使用這種方法可以培養(yǎng)出具有多樣思維方式和多元文化意識的人才。通過誦唱經(jīng)典雙語古詩文，知行結(jié)合以塑造儒雅風(fēng)度，尤其是將儒家注重自我人格修養(yǎng)和道德教化的一些重要意涵滲透到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生能積極與他3調(diào)整研究思路，總結(jié)出一套適合學(xué)生雙語學(xué)習(xí)國學(xué)文化的方法。2、調(diào)查問卷法：在課題研究初期以問卷的形式調(diào)查家長對班級開展國學(xué)文化的建議，并讓家長能在日常生活中參與到學(xué)生的國學(xué)教育中來。3、經(jīng)驗總結(jié)

4、法：通過家園互動，了解課題實施前后學(xué)生在家行為和習(xí)慣上的一些變化，并對教育實驗中對班級文化方面產(chǎn)生的影響進(jìn)行歸納、比較、提煉和總結(jié)。4、文獻(xiàn)研究法：弘揚國學(xué)精粹，教師首先要提升自己，即老師也要學(xué)國學(xué)。尤其是國學(xué)中精粹的雙語表達(dá)。對國學(xué)的其中含義可參考一定的文獻(xiàn)，科學(xué)地、有針對性地進(jìn)行實踐。七、研究原則1、培養(yǎng)興趣原則2、家園一致原則3、尊重個性原則4、全面發(fā)展原則八、研究對象楊莊九年制學(xué)校初中部學(xué)生九、研究時間2011年9月——2013