豎笛進(jìn)課堂促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)

1、1豎笛進(jìn)課堂促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)豎笛進(jìn)課堂促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)遂昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)遂昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)唐麗燕唐麗燕內(nèi)容摘要：內(nèi)容摘要：豎笛價(jià)格低廉，攜帶方便，同時(shí)它有固定音高、有助于學(xué)生掌握音值、節(jié)奏、視唱及樂(lè)理知識(shí)，有助于解決學(xué)生唱歌的音準(zhǔn)問(wèn)題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和欣賞能力，對(duì)嗓音條件差的學(xué)生可以補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng)，使其不被拒之音樂(lè)大門(mén)外。大部分學(xué)生不可能在許多錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)昂貴的器樂(lè)供學(xué)用，只有豎笛在音樂(lè)課里能做到普及教學(xué)，在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持豎笛進(jìn)課堂，達(dá)到了事半功倍

2、的效果。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：豎笛進(jìn)課堂教學(xué)方法結(jié)合教學(xué)音樂(lè)教學(xué)一豎笛教學(xué)方法1.1我在豎笛教學(xué)中，總結(jié)出幾點(diǎn)豎笛教學(xué)的方法。它是學(xué)習(xí)豎笛是必須學(xué)會(huì)的方法，首先是氣息的運(yùn)用。要吹好豎笛，最重要的就是要學(xué)會(huì)正確的呼吸方法。小學(xué)生對(duì)氣息控制的能力有限，因此，掌握正確的呼吸方法既是學(xué)習(xí)吹奏豎笛的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在日常生活中，一呼一吸之間的時(shí)間大致相等，吹奏豎笛時(shí)要深呼吸，把氣吸到腰腹部，與唱歌的呼吸方法相同。運(yùn)氣是優(yōu)化音色和控制音準(zhǔn)以及各種感情變化的基

3、礎(chǔ)，運(yùn)氣要平緩，柔和，有力，掌握這些方法并不是一件容易的事。要加強(qiáng)鍛煉肺活量，增加氣息的力量，這樣練習(xí)之后再進(jìn)行長(zhǎng)音的吹奏，就會(huì)取得很好的效果。案例：第一節(jié)豎笛課時(shí)，我拿出一小張長(zhǎng)條面巾紙，讓學(xué)生跟著我吹，要求用氣息輕輕的送出，而且力度保持一致?？墒切Ч皇呛芎?，學(xué)生不知道該怎么去控制氣息。（那是因?yàn)槲姨牡淖寣W(xué)生吹）接著，讓學(xué)生深呼一口起，掌心對(duì)著嘴巴，把氣輕輕平穩(wěn)均勻的送出，感覺(jué)掌心一絲絲的涼，而且一直持續(xù)到這口起吹完，那就對(duì)了。

4、（這下學(xué)生臉上露出了笑容，亂糟糟的課堂，一下安靜有秩序了）1.2舌頭的運(yùn)用舌頭好像一個(gè)塞子，可以阻礙氣流運(yùn)行。連奏和斷奏是演奏豎笛演常用的兩種方法。教學(xué)中，我們以發(fā)“吐“音來(lái)吹奏斷音。方法是：吹奏前將舌尖頂住上顎到上牙的地方，堵住氣流，吹奏時(shí)舌尖迅速回縮放開(kāi)，離開(kāi)吹口，發(fā)出“吐“的音，聲帶不需要振動(dòng)，就能取得斷音的效果。但實(shí)際上，我發(fā)現(xiàn)發(fā)“吐“音時(shí)，氣流很強(qiáng)，特別是在吹奏低音時(shí)，不小心就會(huì)把音吹破。但是“嘟“音是不送氣音，“吐“是送氣音

5、，將發(fā)音換成“嘟”音，則不僅能取得斷音的效果，而且吹出的音也純凈一些。1.3無(wú)聲練習(xí)保持良好的教學(xué)環(huán)境，維持好教學(xué)秩序是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。小學(xué)3（二）歌唱技能唱歌教學(xué)是音樂(lè)課的重要內(nèi)容，是潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、感受能力的重要手段。但是，如果學(xué)生不能積極主動(dòng)地參與進(jìn)去，其作用將大打折扣。通過(guò)教學(xué)，豎笛在發(fā)揮唱歌教學(xué)的作用中扮演了重要的角色。由于受唱歌教學(xué)中舊的學(xué)習(xí)方法和家庭環(huán)境的制約，很多同學(xué)在唱歌時(shí)怕別人

6、笑話跑調(diào)，就干脆閉口不唱。而越不唱就越唱不準(zhǔn)，越唱不準(zhǔn)，就越不敢唱。這樣就形成了惡性循環(huán)，影響了學(xué)生水平的提高。為解決學(xué)生的這一心理障礙，樹(shù)立起他們敢唱的信心，學(xué)生手中的豎笛幫了我的大忙。方法1：教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律段落進(jìn)行節(jié)奏讀譜，讀熟后，教師把同學(xué)分成四人小組進(jìn)行旋律學(xué)唱。每個(gè)小組采取二人豎笛吹奏，二人視唱旋律的方法，在唱的過(guò)程中小組成員交換角色進(jìn)行練習(xí)，并互相檢查、教唱，教師巡回指導(dǎo)。在練唱中，由于有豎笛的幫助，學(xué)生慢慢樹(shù)立起了音

7、準(zhǔn)的概念，練唱時(shí)易跑調(diào)的現(xiàn)象逐漸消失，敢唱的信心也就隨之樹(shù)立。方法2：以唱帶吹——即用歌唱的狀態(tài)、感覺(jué)去吹奏豎笛，就是要求學(xué)生像歌唱一樣富有感情地演奏。以唱帶吹，可以幫助學(xué)生獲得美好的音色，把握音樂(lè)的樂(lè)感和旋律的起伏流動(dòng)，很好地解決音樂(lè)的情感性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情趣。例：《云》34356|5－－|132|1－－∣35ｉ|6－5|315|白云白，藍(lán)天藍(lán)，好象海里漂帆3－－|5－6|3－5|123|2－－∣……船，帆船帆船裝的什么……在教學(xué)《

8、云》時(shí)，我先讓學(xué)生演唱旋律和歌詞。此曲旋律優(yōu)美抒情，歌詞詩(shī)情畫(huà)意。演唱時(shí)要求聲音抒情柔和，咬字吐字柔和圓潤(rùn)，隨著旋律的進(jìn)行慢慢吐出，氣息要求綿長(zhǎng)均勻。在吹奏時(shí)，同樣要求學(xué)生注意氣流的松緩，旋律的連貫流暢。然后，再體會(huì)每個(gè)樂(lè)句內(nèi)在的、自然的力度變化，表現(xiàn)出旋律的抑揚(yáng)頓挫，準(zhǔn)確地表達(dá)樂(lè)曲的情感。（三）合作技能生活中離不開(kāi)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。一個(gè)懂得合作的學(xué)生會(huì)很快適應(yīng)工作崗位的要求，易于取得成績(jī)。而不懂合作的學(xué)生在生活和工作中會(huì)遇到許多的麻