石橋一小17-18思維導圖實施方案

1、石橋鎮(zhèn)第一小學石橋鎮(zhèn)第一小學2017——2018學年第一學期關于學年第一學期關于《運用思運用思維導圖實現(xiàn)有效教學的實踐研究維導圖實現(xiàn)有效教學的實踐研究》的實施方案的實施方案中華文化認為“事物之獨勝處曰特色?！币凰鶎W校的辦學特色就是獨特優(yōu)質教育資源的集中體現(xiàn)，是與其他學?！昂投煌?、“卓爾不群”的重要區(qū)別?，F(xiàn)在創(chuàng)建特色學校，對于我校來說已是大勢所趨，著名教育學家朱永新說過，一所好學校必須是一所有品味的學校，有特色的學校。石橋第一小學要真

2、正成為一所品牌學校，必須走內涵式發(fā)展的道路，而精細化管理和特色化建設是內涵式發(fā)展的核心。我校實施的《運用思維導圖實現(xiàn)有效教學的實踐研究》是我校教學方面的一大特色，為更好的落實思維導圖在我校教學工作中的實踐，彰顯學校特色，特制定本方案。一、指導思想一、指導思想開展思維導圖的實踐與研究是從我校的實際出發(fā)，合理定位的學校特色目標，這項工作的開展將會給學校的發(fā)展提供難得的機遇。我校思維導圖的實踐與研究要全面實施、推進以及全方位滲透，要產(chǎn)生整體效

3、應，形成特有的文化模式，并且要再不斷鞏固、充實和提高，要將這個優(yōu)勢項目輻射到學校工作的各個方面，這是一個長期的進取、積淀和提升的過程。二、基本策略二、基本策略1.凝聚理念，整體性設計開展思維導圖的實踐與研究要吸納學校內部的理念精華，而且還要學習高層次理論專家的建議，凝聚和提煉理念，逐層推進；要我校三、四、五年級各科要充分在課堂教學中使用思維導圖，可涉及到教學中的各個環(huán)節(jié)，從分發(fā)揮思維導圖提升學生記憶，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生去更多

4、的思考與學習內容有關的內容，拓寬所學的深度和廣度。一二年級要引導學生適時適度的認識思維導圖，可偶爾運用。各分校要按時開展關于思維導圖的教學研究，形成記錄，拿出可操性強的課堂實例，進行全校交流研討，對于有價值的課堂教學模式全校推廣，對此學校將進一步進行考核測評。2、思維導圖在教研中的運用全體教師可以利用思維導圖來歸納整理自己的教學設計思路，也可以充分運用思維導圖在集體備課中共同討論，完成教學設計。為此學校全體教師的教研活動記錄、集體備課記

5、錄、學習筆記、試卷分析、聽評課記錄均要使用思維導圖的記錄形式，要讓思維導圖這一形式出現(xiàn)在教研環(huán)節(jié)中的每一步中，每位教師要根據(jù)在實施思維導圖教學中遇到的問題、困惑，獲得的經(jīng)驗、反思、案例、隨筆等進行及時的梳理總結，學校將定期進行檢查反饋。3、學生思維導圖的運用我校中高年級學生要在學習過程中養(yǎng)成使用思維導圖的思維定勢，讓它成為學生的思維習慣。教師要指導學生運用思維導圖主動地建構知識網(wǎng)絡，快速地縱覽全局，讓學生更清晰地思維，更輕松地記憶，更愉