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文檔簡介
1、溫暖的旅程溫暖的旅程作文作文(一)1.1.那年冬天,大雪紛飛那年冬天,大雪紛飛……(……(情景設置要言不煩,寒冷的天氣情景設置要言不煩,寒冷的天氣必然會和下文身心的溫暖形成對比,為下文的身心溫暖做鋪墊。這必然會和下文身心的溫暖形成對比,為下文的身心溫暖做鋪墊。這樣來扣樣來扣“溫暖溫暖”這個關鍵的問題就比較討巧這個關鍵的問題就比較討巧!)!)2.2.我與父親走在一條小路上我與父親走在一條小路上,我們是去接還在工作的媽媽。,我們是去接還在工
2、作的媽媽。(“(“一條小路一條小路”暗合暗合“旅程旅程”,又是一個十分討巧的設計,又是一個十分討巧的設計!)!)3.3.我捂著那紅紅的小鼻子,打著哆嗦,頂著大雪慢慢向前走。我捂著那紅紅的小鼻子,打著哆嗦,頂著大雪慢慢向前走。(神態(tài)描寫,雖說沒有華麗辭藻的堆砌,但在閱卷時老師比較容易接神態(tài)描寫,雖說沒有華麗辭藻的堆砌,但在閱卷時老師比較容易接受,也易于形成好感受,也易于形成好感!下文寫父親讓大衣就順理成章了。下文寫父親讓大衣就順理成章了。
3、)父親見了,父親見了,連忙把身上的大衣給了我,不知怎么了,是父親的大衣厚實嗎連忙把身上的大衣給了我,不知怎么了,是父親的大衣厚實嗎我漸我漸漸不冷了,我望著父親,他的臉紅撲撲的,但見我看著他,便漸不冷了,我望著父親,他的臉紅撲撲的,但見我看著他,便(故意故意挺)直了腰板輕松地說:直了腰板輕松地說:“沒事,爸爸不冷。沒事,爸爸不冷?!笨伤置鞔蛑哙驴伤置鞔蛑哙?我準備把大衣還給父親:準備把大衣還給父親:“爸,我不冷,您把大衣穿上吧爸,
4、我不冷,您把大衣穿上吧!”!”父親并沒父親并沒有聽我的:有聽我的:“爸爸我身體好著呢,不冷,你乖乖把衣服穿好啊爸爸我身體好著呢,不冷,你乖乖把衣服穿好啊!”!”(加上一句加上一句“一股暖流在心中潛滋暗長一股暖流在心中潛滋暗長!”!”,抓緊,抓緊“風箏線風箏線”!)”!)4.4.我與父親繼續(xù)走著,前面有一道泥濘的小路橫在前面,父親我與父親繼續(xù)走著,前面有一道泥濘的小路橫在前面,父親的大手拉著我的小手一小步一小步的走著,我細細的看著父親的手
5、:的大手拉著我的小手一小步一小步的走著,我細細的看著父親的手:手上有幾處已經潰爛的凍瘡,一道道皺紋也無情的橫在了父親的手手上有幾處已經潰爛的凍瘡,一道道皺紋也無情的橫在了父親的手上(此處細節(jié)不可或缺此處細節(jié)不可或缺!感恩之情溢于言表感恩之情溢于言表),我緊緊的握著父親的手,我緊緊的握著父親的手我又加上了一把勁好讓熱量傳輸更快一些,希望那樣可以給他哪怕我又加上了一把勁好讓熱量傳輸更快一些,希望那樣可以給他哪怕是一點點溫暖。是一點點溫暖。5
6、.5.父親認為我走累了,一把抱起我父親認為我走累了,一把抱起我(又起波瀾,使得旅程的暖意又起波瀾,使得旅程的暖意小版的一支蠟燭的燃燒、一杯茶的泡制不也是嗎小版的一支蠟燭的燃燒、一杯茶的泡制不也是嗎就讀書而論,由易就讀書而論,由易到難、由形象到抽象、由感性到理性、由文學到哲學、由白到文由到難、由形象到抽象、由感性到理性、由文學到哲學、由白到文由中到外中到外…………次第有序展開,加以時間詞匯的開場,這樣的佳作不就次第有序展開,加以時間詞匯的
7、開場,這樣的佳作不就呼之而出了嗎呼之而出了嗎大家切記,在充足時間的前提下,構思至關重要大家切記,在充足時間的前提下,構思至關重要!溫暖的旅程溫暖的旅程作文作文(二)1.1.人生就像一次溫暖的路程人生就像一次溫暖的路程,而我正是那個沐浴著無限溫暖的,而我正是那個沐浴著無限溫暖的趕路人。趕路人。2.2.天陰沉沉的,窗外飄著毛毛細雨,坐在窗邊的我內心可謂是天陰沉沉的,窗外飄著毛毛細雨,坐在窗邊的我內心可謂是百感交集。百感交集。3.3.耳畔回蕩
8、著老師那淡淡的話語耳畔回蕩著老師那淡淡的話語“這次運動會,我?guī)湍銏罅嘶@這次運動會,我?guī)湍銏罅嘶@球繞桿跑和跳遠,回去要好好練啊。球繞桿跑和跳遠,回去要好好練啊?!蔽掖舸舻啬曋胺?,一個個我呆呆地凝視著前方,一個個活潑跳躍的身影無聲地浸透了我的心。原是想參加的,只為更好的活潑跳躍的身影無聲地浸透了我的心。原是想參加的,只為更好的鍛煉自己,但若是得個倒數第一,那該如何面對老師和同學鍛煉自己,但若是得個倒數第一,那該如何面對老師和同學呢………
9、………心里陣陣發(fā)寒,滴滴雨水擊打著玻璃窗,更是無情地擊碎心里陣陣發(fā)寒,滴滴雨水擊打著玻璃窗,更是無情地擊碎了我的心,眼前竟?jié)M是一張張失望的面孔。了我的心,眼前竟?jié)M是一張張失望的面孔。4.“4.“嘿!你怎么了你怎么了””甜甜的聲音令我為之一顫。轉過頭來,原甜甜的聲音令我為之一顫。轉過頭來,原來是后面那位同學。來是后面那位同學。5.5.望著她那清純無慮的目光,我只得苦笑,告訴她:望著她那清純無慮的目光,我只得苦笑,告訴她:“老師幫老師幫我報
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