機(jī)械運(yùn)動(dòng)聲現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)探究題集錦

1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、聲現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)探究題集錦機(jī)械運(yùn)動(dòng)、聲現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)探究題集錦1、某同學(xué)為了測(cè)定物理課本內(nèi)一張紙的厚度，采用了如下步驟：A量出一本書(shū)的厚度（封皮彩圖除外），記錄H；B選用學(xué)生用三角尺并檢查零刻度線是否磨損（設(shè)：沒(méi)有磨損）；C翻看物理書(shū)最后一頁(yè)的頁(yè)碼，記錄n；D用Hn表示物理書(shū)內(nèi)每張紙的厚度，記錄h；（1）上述各措施中錯(cuò)誤的步驟是______，應(yīng)改為_(kāi)____________________________；（2）實(shí)驗(yàn)措施改正后，正確的實(shí)驗(yàn)

2、步驟應(yīng)該為（填字母序號(hào)）______________。2、在圖1中，所用的刻度尺的分度值是，測(cè)得物體的長(zhǎng)度是cm。如圖2所示用一把刻度尺和兩塊三角板測(cè)一枚硬幣直徑的示意圖，由圖示可得硬幣的直徑是cm。3、為了探究誤差產(chǎn)生的原因，小名和同學(xué)做了如下的實(shí)驗(yàn)；（1）找出幾把不同的刻度尺（可以是分度值不同，也可以是制作材料不同），從中取兩把不同的刻度尺，將它們的零刻度線對(duì)齊，再看看它們的10cm或15cm刻度線是否還對(duì)齊；換用其它尺子仿照上述方

3、法再做兩次。（2）在一張白紙上畫(huà)了一根直線，由幾個(gè)同學(xué)獨(dú)立測(cè)量直線的長(zhǎng)度，注意：使用的是同一把刻度尺，并將零刻度對(duì)準(zhǔn)直線的起點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)回答下列幾個(gè)問(wèn)題：①15cm的刻度線不再對(duì)齊說(shuō)明了：________；②不同的人測(cè)量的結(jié)果的最后一位不完全相同，說(shuō)明了：_______。③通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為引起誤差的原因有哪些？4、沿長(zhǎng)廊AB方向鋪有30塊完整的相同的正方形地磚，如圖甲（1）小明用最小分度值是lmm的尺測(cè)量其中一塊地磚長(zhǎng)度如圖乙所示，則

4、每塊地磚的長(zhǎng)度是cm。(2）小明用停表測(cè)量自己從長(zhǎng)廊的A端走到B端所用的時(shí)間，停表的讀數(shù)如圖丙所示，他所用的時(shí)間是s。（3）根據(jù)速度、路程和時(shí)間的關(guān)系v＝，算出小明的步行速度為ms。5、同學(xué)們用圖甲玻璃管做了“測(cè)量氣泡的速度”的實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)的測(cè)量工具有；用測(cè)量的數(shù)據(jù)畫(huà)出路程時(shí)間圖像如圖乙，分析乙圖像中的信息可以得出的結(jié)論是.6、小新和同學(xué)一起用硬紙板搭建了圖示的軌道，測(cè)量小球運(yùn)動(dòng)的平均速度。(1).根據(jù)實(shí)驗(yàn)的原理________需要測(cè)量

5、的物理量是小球運(yùn)動(dòng)的路程和所用的時(shí)間。(2).他們先用鋼卷尺對(duì)軌道的各段長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量并分段做了標(biāo)記，因__的測(cè)量誤差較大，需多次測(cè)量。為保證小球每次通過(guò)A點(diǎn)的速度相同，必須用同一小球從左邊斜面的__高度由靜止釋放。要使小球能夠通過(guò)E點(diǎn)，釋放小球的高度應(yīng)__________水平段BD的高度。(3).從A點(diǎn)開(kāi)始計(jì)時(shí)，用電子秒表分別測(cè)量小球經(jīng)過(guò)B、C、D、E各點(diǎn)時(shí)間，整理數(shù)據(jù)并記錄在下表中。分析表中數(shù)據(jù)可知，vBC__________vCD這

6、是因?yàn)樾∏蛟谶\(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到____作用；小球從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到E點(diǎn)的過(guò)程中，在________點(diǎn)的速度最小。(4).小球在BD段運(yùn)動(dòng)的平均速度為_(kāi)___ms(結(jié)果保留兩位小數(shù))路段距離ｓ／cm運(yùn)動(dòng)時(shí)間ts平均速度v(ms1)AB50.000.451.11BC50.000.600.83CD50.000.750.67DE100.000.931.08（3）如果用“土電話”時(shí)，另一個(gè)同學(xué)捏住棉線的某一部分，則聽(tīng)的一方就聽(tīng)不到聲音了，這是由于。（4）某

7、研究小組利用以上兩個(gè)紙杯和一些長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的琴弦，又進(jìn)行了探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)。他們選用的琴弦長(zhǎng)度、材料在上圖（右）中已標(biāo)出【其中琴弦的的直徑（即粗細(xì)）關(guān)系：a＝c＝d＜b】，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致。①若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長(zhǎng)度的關(guān)系”應(yīng)選擇琴弦（選填符號(hào)a、b、c或d）。②若選擇琴弦a和b，則是為了研究。③兩位同學(xué)還可以選擇琴弦（選填符號(hào)a、b、c或d），研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”。11

8、、教室的窗玻璃是雙層的，課間有同學(xué)在窗外敲玻璃時(shí)，小明感覺(jué)雙層玻璃與單層玻璃的振動(dòng)情況不一樣，于是他想探究“受敲擊時(shí)，雙層玻璃和單層玻璃的振動(dòng)強(qiáng)弱情況”。為此，小明進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：①將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右側(cè)，把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側(cè)（如圖）。②隨意拉開(kāi)橡膠球，放手后讓其敲擊玻璃板，玻璃球被彈開(kāi)，記下玻璃球被彈出的距離，共做10次。③換成雙層玻璃板重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。(1)實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)玻璃球被彈

9、開(kāi)距離的數(shù)據(jù)比較雜亂，這與實(shí)驗(yàn)中的哪一操作不當(dāng)有關(guān)？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。小明改進(jìn)后，重做了實(shí)驗(yàn)，獲得了如右表中的數(shù)據(jù)：(2)受到橡膠球的敲擊時(shí)，玻璃板振動(dòng)的強(qiáng)弱是通過(guò)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿來(lái)反映的。(3)根據(jù)上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，可以得出的結(jié)論是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。12、衡衡同學(xué)在爸爸車(chē)庫(kù)邊上看到豎起的一只裝油的鐵皮桶，他好奇地在桶不同部位敲了幾下，注意到發(fā)出的聲音有差別。于是衡衡決定探究為何敲桶不

10、同部位聲音有差別？（1）衡衡敲桶的上部時(shí)，聽(tīng)到聲音比較清脆悅耳；敲打桶的下端時(shí)，聲音比較沉悶沙啞，于是他明白桶上邊發(fā)聲的音調(diào)比桶下邊發(fā)聲的音調(diào)（填“高”或“低”）。他通過(guò)思考判斷出：桶內(nèi)的油是不滿的，這說(shuō)明聲音可以傳遞。（2）他繼續(xù)進(jìn)行探究，當(dāng)他敲打桶發(fā)聲時(shí)，用手摸了摸桶壁，感覺(jué)桶在動(dòng)，這說(shuō)明桶發(fā)聲的原因是桶壁在，他再根據(jù)物理課學(xué)到的：音調(diào)的高低與物體振動(dòng)的有關(guān)。于是他猜想可能是下面裝了油，振動(dòng)時(shí)受油的阻礙作用，下部振動(dòng)得較，上部沒(méi)有浸