擴(kuò)大學(xué)生的視野

1、擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，推動學(xué)生創(chuàng)新之我見我認(rèn)為擴(kuò)大學(xué)生的視野、激發(fā)學(xué)生的興趣、推動學(xué)生創(chuàng)新要從以下幾個方面來談?wù)劊阂粩U(kuò)大學(xué)生的視野，興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最積極、最活躍的內(nèi)部心理動因。學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會努力尋求閱讀的機(jī)會，從而獲得信息，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。二激發(fā)學(xué)生的興趣數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是一門科學(xué)，而且是一種藝術(shù)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)質(zhì)量

2、的重要條件，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的根本保證。我覺得激發(fā)激發(fā)學(xué)生的興趣可以從以下幾個方面入手：1導(dǎo)人新課是新授課的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)小中學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好“開講”課，一開始就充滿趣味，比較新穎，讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進(jìn)知識的大門。比如，我們在介紹函數(shù)這2.在享受成功的快樂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有人說成功的樂趣是一種內(nèi)在的情緒力量，它可以促進(jìn)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的愿望。請你記住，無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺

3、乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！笔握f教不如給學(xué)生一次表揚(yáng)，十次表揚(yáng)不如給學(xué)生一次成功。每個學(xué)生都愿意學(xué)有進(jìn)步和獲得成功。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要多方面的為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己和獲得成功的機(jī)會，并且要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功和進(jìn)步，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生在享受成功的快樂中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。另外，我們不能讓學(xué)生感到自己是“落伍者”，更不能總是給學(xué)生“敲警鐘”，而應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定。有時(shí)，我們對學(xué)生的

4、某個行為或某個方面取得的進(jìn)步特別滿意時(shí)，還可以給孩子一個特殊的獎勵，如加分、頒發(fā)獎品、給他某一特別的權(quán)利等等?！昂脴O了！”“就是這樣！”“我為你自豪！”“棒極了！”“真是不可思議！”“真不錯！真有你的！”“精彩極了！”這些美好的話語，我們應(yīng)該毫不吝嗇地獻(xiàn)給學(xué)生。3.在質(zhì)疑過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣孔子早就說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！彼伎己唾|(zhì)疑往往是聯(lián)系在一起的，質(zhì)疑是動腦思考的結(jié)果，也是學(xué)生創(chuàng)造的起點(diǎn)。愛因斯坦說過：“提出一個

5、問題比解決一個問題更重要?！痹诮虒W(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)輕松和諧的環(huán)境，讓學(xué)生敢問、樂問、善問。鼓勵學(xué)生養(yǎng)成“問題意識”和“參與意識”，讓學(xué)生懂得古今中外不少杰出人物是靠“突發(fā)奇想”、“異想天開”叩開成功大門的，要求學(xué)生大膽提出疑問。在學(xué)生提問時(shí)，教師要耐心認(rèn)真地聆聽，不應(yīng)不耐煩，不應(yīng)態(tài)度冷淡，不應(yīng)打斷學(xué)生的話，更不應(yīng)嘲笑、諷刺。不管學(xué)生提的問題正確與否，質(zhì)量如何，教師都應(yīng)該用賞識、鼓勵的目光注視他們，保護(hù)他們的積極性。4精心設(shè)計(jì)練習(xí)，發(fā)展學(xué)

6、習(xí)興趣曲線表明：在下課前的十分鐘左右，學(xué)生的注意力開始下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣明顯減弱，此時(shí)正值課堂練習(xí)之時(shí)，因此教師在組織學(xué)生練習(xí)時(shí)，要注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇練習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)練習(xí)中的“競”境，提高練習(xí)的情趣，以“競”促練，提高練習(xí)效果。三.推動學(xué)生創(chuàng)新1學(xué)情分層次，給學(xué)生創(chuàng)新機(jī)會。2知識結(jié)構(gòu)分層次，增強(qiáng)創(chuàng)新意識3指導(dǎo)評價(jià)分層次，激勵學(xué)生創(chuàng)新。質(zhì)疑問難是探求知識、發(fā)現(xiàn)問題的開始。在教學(xué)和教師要從學(xué)生好奇、好問，求知欲旺盛等特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)

7、生勤于思考問題，敢于提出問，為學(xué)生創(chuàng)造良好的提問題的氛圍，交給學(xué)生提問題的方法。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，多角度思考問題，多問幾個為什么，提出疑伺，發(fā)表新見解。比如“多邊形面積整理復(fù)習(xí)”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提出這樣問題：平行四邊形、三角形、梯形面積之間有什么聯(lián)系？長方形、正方形的面積能否用梯形面積公式計(jì)算？總并創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是一個長期的過程。必須結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，貫穿于教學(xué)始終、用創(chuàng)新教育的思想觀念培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。不同課型如

8、何使用現(xiàn)代信息技術(shù)的一個教學(xué)設(shè)計(jì)的案例。圖象，并觀察每一組圖象的定義域、值域、周期、單調(diào)區(qū)間及其再觀察每一組圖象相互之間的關(guān)系、特點(diǎn)，然后進(jìn)行小組討論、交流第一組：第二組：第三組：（教師巡視，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意輸入中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個問題：窗口調(diào)節(jié)、弧度與度的單位轉(zhuǎn)換、及其如何利用在同一坐標(biāo)系同時(shí)畫圖和利用功能鍵進(jìn)行追蹤和如何利用其它鍵進(jìn)行的放大等等）三、師生交流：師：從下列第一組圖1，你有什么體會？圖1師：的定義域、值域、周期分別是多少？生