廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)

1、1大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，初見成效——廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)，作為國(guó)家新一輪課程改革的省級(jí)樣本學(xué)校，秉承教育實(shí)驗(yàn)和教學(xué)改革的優(yōu)良傳統(tǒng)，深入貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，在總結(jié)和繼承我校優(yōu)秀教育教學(xué)改革成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際，本著全面提高素質(zhì)教育水平，實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的跨越式發(fā)展，為培養(yǎng)和

2、造就大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者、專門人才和創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的目的，從2004年9月起，科學(xué)規(guī)劃并全面實(shí)施普通高中新課程，經(jīng)過兩個(gè)學(xué)段的實(shí)驗(yàn)探索，取得了一些成效。具體做法如下：一、整合資源，提高認(rèn)識(shí)，提前“入境”。1整理已有成果，增強(qiáng)迎接課改信心。作為廣東省最老牌的實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我校長(zhǎng)期致力于教育實(shí)驗(yàn)和教學(xué)改革，曾經(jīng)在學(xué)制改革試驗(yàn)、教材教法試驗(yàn)等方面，大膽實(shí)踐，取得過豐碩的成果。最近幾年，學(xué)校先后完成了“素質(zhì)教育與綜合考試改革”、“語(yǔ)文自學(xué)輔導(dǎo)教

3、學(xué)實(shí)驗(yàn)”、“走進(jìn)廣州大課堂”等多項(xiàng)在省內(nèi)外頗有影響的實(shí)驗(yàn)改革項(xiàng)目，并先后榮獲廣東省第二屆、第三屆、第四屆普通教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。截至2004年9月，我校在初中實(shí)施新課程改革已進(jìn)入第三個(gè)年頭，還有一批國(guó)家級(jí)、省級(jí)和市級(jí)科研課題還在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之中，例如屬國(guó)家級(jí)課題的“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文教與學(xué)的有效性研究”、“專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站開發(fā)和應(yīng)用的有效性研究”、“信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的分層研究”、“學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的研究”等。上述實(shí)驗(yàn)

4、成果以及正在進(jìn)行的課題研究，無(wú)論是在實(shí)踐指導(dǎo)，還是在理念意識(shí)上，都與高中新課程實(shí)驗(yàn)的很多方面的要求不謀而合。例如語(yǔ)文科的“語(yǔ)文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)”和“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文教與學(xué)的有效性研究”，其鼓勵(lì)并要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作交流以及養(yǎng)成分析問題、解決問題的能力的研究目的，顯然與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是吻合的；又如，從上個(gè)世紀(jì)80年代就開展的“素質(zhì)教育與綜合考試改革”以及正在進(jìn)行的“創(chuàng)新式教育模式的發(fā)展性評(píng)價(jià)研究”，在探索多方位、多角度評(píng)價(jià)、考

5、核學(xué)生等方面，已經(jīng)提前邁開了改革實(shí)驗(yàn)的步伐。為了迎接新課程實(shí)驗(yàn)，學(xué)校通過組織教師整理、重溫有關(guān)的成果和理論知識(shí)，從而使廣大教師（尤其是高中教師），對(duì)新課程不會(huì)產(chǎn)生太大的距離感、陌生感。2廣納各方良才，完善師資隊(duì)伍建設(shè)。3開發(fā)小組、研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組等有利于開展新課程改革實(shí)驗(yàn)的專門機(jī)構(gòu)。2制定學(xué)校新課程實(shí)施方案編制科學(xué)、合理、可行的學(xué)校新課程實(shí)施方案是實(shí)施新課程至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。今年5、6月份，學(xué)校集中力量進(jìn)行了探討研究，根據(jù)不同思路及具體

6、情況，出臺(tái)了學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)部分選擇的思路，即必修模塊由學(xué)校統(tǒng)一安排，選修模塊由學(xué)生自由選擇，學(xué)校出臺(tái)了《廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)新課程實(shí)施方案》。根據(jù)實(shí)施方案，結(jié)合我校師資情況，把整個(gè)高一年級(jí)學(xué)生分成兩個(gè)部分：1—10班為一分部、11—20班為二分部，每分部一個(gè)學(xué)段開物理、歷史必修，另一學(xué)段開化學(xué)、地理必修，兩個(gè)分部輪換。這樣做，既減少了并行開設(shè)的科目，保證了師資的充分優(yōu)化組合，又實(shí)現(xiàn)了國(guó)家課程和校本課程的交替開設(shè)。但是，經(jīng)過兩個(gè)學(xué)段的實(shí)

7、踐，在吸納教師和學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，在第三學(xué)段又恢復(fù)了全級(jí)同時(shí)開設(shè)物理化學(xué)、歷史、地理。3儲(chǔ)足課改實(shí)驗(yàn)所需的資源教學(xué)和活動(dòng)設(shè)施的準(zhǔn)備：教學(xué)管理和服務(wù)人員的準(zhǔn)備:學(xué)分管理、選課制將徹底地改變傳統(tǒng)的教學(xué)管理，圍繞新課程改革各處室部門的職能也要有相應(yīng)的變化。教學(xué)處提前根據(jù)新課程要求，做好人員分工和職能轉(zhuǎn)變上的準(zhǔn)備，如學(xué)分登記工作、教室使用和管理、選課指導(dǎo)小組的組建等。高中校區(qū)的投入使用，保證了有足夠的教育教學(xué)場(chǎng)地空間滿足學(xué)生選修課的需要。新課程

8、實(shí)施中，學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的變化及綜合實(shí)踐類活動(dòng)的開展，對(duì)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、圖書館、語(yǔ)音室、體育場(chǎng)地等教學(xué)和活動(dòng)設(shè)施，在使用率和功能發(fā)揮上有更高的要求。這需要我們最大限度地做好提前開發(fā)，形成符合新課程要求的學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了提高學(xué)生選課（選修課）和登記學(xué)分的效率，在第二學(xué)段末，我校引進(jìn)了網(wǎng)上電子選課、學(xué)分登記系統(tǒng)（“漢龍高中新課改教學(xué)管理系統(tǒng)”），更有效地保證了課改實(shí)驗(yàn)的有序推進(jìn)。4加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通對(duì)學(xué)生進(jìn)行新

9、課程的教育通過宣傳和教育，讓學(xué)生了解新課程在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實(shí)施、評(píng)價(jià)以及管理等方面的新變化而引發(fā)的學(xué)習(xí)方式的變革，了解新課程給他們帶來(lái)哪些好處和挑戰(zhàn)，掌握新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，上好必修課，打好基礎(chǔ)，并提供具體的選課手冊(cè)，在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)，自主地選課，制訂三年的高中學(xué)習(xí)計(jì)劃。與此同時(shí)，賦予家長(zhǎng)委員會(huì)在課程改革實(shí)踐中的職能作用，認(rèn)真咨詢和聽取家長(zhǎng)的意見，探索建立社區(qū)、家長(zhǎng)、社會(huì)力量有效參與課改的新機(jī)制，使學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)在課