常亮 教育扶貧故事

1、用愛(ài)呵護(hù)未來(lái)——我的扶貧故事生活中處處需要愛(ài)，愛(ài)，無(wú)處不在。它也許是沙漠里的一泓清泉；是枯樹(shù)的一片新綠；是生病時(shí)的一聲問(wèn)候；是夜空中一顆顆閃耀點(diǎn)綴的星星……當(dāng)然，愛(ài)心需要傳遞，但傳遞的不只是一種形式，更是一種過(guò)程的享受。我是赤沙鎮(zhèn)中心小學(xué)的一名教師，根據(jù)教育局、赤沙鎮(zhèn)教委、學(xué)校的統(tǒng)一安排，我跟學(xué)校的二十多名教師一樣都被安排了入戶幫扶。胡宏利便是我?guī)头龅囊幻麑W(xué)生。我與同學(xué)校的眾多同事一樣，拿著扶貧宣傳資料，開(kāi)始了我的扶貧之路。在第一次去胡

2、宏利家之前，我心里多少有些忐忑。因?yàn)樵趯W(xué)校時(shí)我就從胡宏利口中了解了一些她家的情況：其爺爺、奶奶年老體弱多病，父親常年在外打工，她出生在廈門(mén)市，母親因要照顧她和妹妹上學(xué)才沒(méi)再出去打工。鑒于這樣的家庭情況，我這次上門(mén)扶貧會(huì)不會(huì)吃個(gè)閉門(mén)羹呢？我們先乘車去到了村委會(huì)，在村委會(huì)我們核查了“精準(zhǔn)扶貧”檔案資料，然后了解了他家的具體情況后，步行20（吳豪哲家）（張園園家）通過(guò)入戶走訪，我近距離得深入了解到了胡宏利的家庭情況和學(xué)習(xí)困難，在接下來(lái)的時(shí)間了

3、，我一有時(shí)間就找胡宏利談心，了解她生活、學(xué)習(xí)中的困難，利用課間及閑余時(shí)間幫她復(fù)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的知識(shí)，同時(shí)在班里也指定了兩名學(xué)優(yōu)生對(duì)她進(jìn)行學(xué)業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的幫扶。扶貧先扶志，扶智即扶貧。為了不讓貧困代際傳播下去，為了這個(gè)貧困的家庭走出困境，為了讓胡宏利能和其他孩子一樣順利得完成學(xué)業(yè)，我堅(jiān)持每周找她談話談心，詢問(wèn)了解她學(xué)生、生活上的困難，幫助其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)習(xí)、生活的信心。在這短短幾個(gè)月的扶貧路上讓我深深地意識(shí)到，扶貧不僅僅是任務(wù)，也是