小說結(jié)尾的類型及效果分析學(xué)案

1、青州第一中學(xué)高效課堂青州第一中學(xué)高效課堂1青州一中語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案青州一中語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：年級(jí)：高三高三主備人：主備人：王紀(jì)田王紀(jì)田審核人：審核人：孫道敏孫道敏簽批：簽批：時(shí)間：時(shí)間：20172017年9月課題課題小說結(jié)尾的常見類型及藝術(shù)效果（一）小說結(jié)尾的常見類型及藝術(shù)效果（一）課型課型復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)真閱讀小說文本，理清行文脈絡(luò)，準(zhǔn)確理解小說的思想內(nèi)容。2、明確小說出人意料式、留白式結(jié)尾的類型及藝術(shù)效果。3、總結(jié)概括小說

2、結(jié)尾類情節(jié)的探究角度和方法。教材分析重難點(diǎn)1、明確小說出人意料式、留白式結(jié)尾的類型及藝術(shù)效果。2、總結(jié)概括小說結(jié)尾類情節(jié)的探究角度和方法。教學(xué)過程教學(xué)過程個(gè)性個(gè)性空間空間【課前復(fù)習(xí)案課前復(fù)習(xí)案】一、考試大綱（一、考試大綱（文學(xué)類文本閱讀）閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會(huì)生活和情

3、感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。1、理解B（1）理解文中重要詞語的含義（2）理解文中重要句子的含意2、分析綜合C（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題（2）分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法3、鑒賞評(píng)價(jià)D（1）體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)（2）鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力（3）評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向★4★4、探究、探究F（1）從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神（）從不同角度和層面發(fā)掘

4、作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神（2）探討作者的創(chuàng)作背景）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖（和創(chuàng)作意圖（3）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀二、關(guān)于探究能力的解讀二、關(guān)于探究能力的解讀1、發(fā)掘必須從作品本身的思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)出發(fā)，從作品的時(shí)代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫、語言表達(dá)等方面切入。換言之，支撐你的觀點(diǎn)的依據(jù)必須來源作品。2、不同角度和層面“不同角度”就是要求我們從不同的視角對(duì)文本做多側(cè)面

5、的考察，可以從作者、讀者、文本中人物的角度，可以從社會(huì)、政治、教育的角度等等?！安煌瑢用妗本褪且笪覀儗?duì)文本能夠做出深淺度不同的認(rèn)知和解讀，可以從情感、哲學(xué)、審美三個(gè)層面分析。3、作品的意蘊(yùn)指文本所蘊(yùn)含的思想、感情等多種內(nèi)容，屬于文本結(jié)構(gòu)的縱深層次。文學(xué)作品表現(xiàn)出來的意蘊(yùn)，有社會(huì)的、政治的、道德的意義，有現(xiàn)實(shí)的、歷史的意義，也有心理的、情感的、審美的意義。4、民族心理和人文精神民族心理指一個(gè)民族作為一個(gè)大群體所具有的典型心理特點(diǎn)，并通過

6、一定的生產(chǎn)和生活方式及各種青州第一中學(xué)高效課堂青州第一中學(xué)高效課堂83、分析小說結(jié)尾的特點(diǎn)。、分析小說結(jié)尾的特點(diǎn)。【課堂探究案課堂探究案】【探究一探究一】閱讀小說閱讀小說《最后的常春藤葉最后的常春藤葉》，分析小說結(jié)尾的類型及藝術(shù)效果。，分析小說結(jié)尾的類型及藝術(shù)效果。“我有些話要告訴你，小東西?！彼f，“貝爾曼在醫(yī)院里去世了。他害肺炎，只病了兩天。頭天早上，看門人在樓下的房間里發(fā)現(xiàn)他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都濕透了，冰涼冰涼的。他們想不

7、出，在那種凄風(fēng)苦雨的的夜里，他究竟是到什么地方去的。后來，他們找到了一個(gè)還燃著的燈籠，一把從原來地方挪動(dòng)過的梯子，還有幾支散落的畫筆，一塊調(diào)色板，上面剩有綠色和黃色的顏料，末了──看看窗外，親愛的，看看墻上最后的一片葉子。你不是覺得納悶，它為什么在風(fēng)中不飄不動(dòng)嗎？啊，親愛的，那是貝爾曼的杰作──那晚最后的一片葉子掉落時(shí)，他畫在墻上的?！保ńY(jié)尾選段）【探究二探究二】高考變式題訓(xùn)練高考變式題訓(xùn)練閱讀下面文章，完成課后題。（閱讀下面文章，完成

8、課后題。（20152015年全國新課標(biāo)卷年全國新課標(biāo)卷1）馬蘭花李德霞大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了?！瘪R蘭花一驚：“出啥事啦？”三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽說現(xiàn)在還在搶救呢。”馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從

9、上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去?！闭粋€(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時(shí)候，就和馬蘭花說說話，聊聊天，有時(shí)買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會(huì)主動(dòng)過來幫個(gè)忙……中午，跑出租車的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩。”馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜