小學(xué)英語評價(jià)方式探索

1、1小學(xué)英語評價(jià)方式探索小學(xué)英語評價(jià)方式探索內(nèi)容提要內(nèi)容提要科學(xué)和有效的評價(jià)，是激發(fā)初學(xué)英語學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生交際習(xí)慣的重要途徑。本文根據(jù)新頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，從小學(xué)英語評價(jià)的目的、原則和方法三個(gè)方面，論述了只有正確的評價(jià)學(xué)生，才能讓他們在評價(jià)中積極了解自己，反思自己，改進(jìn)自己，真正成為學(xué)習(xí)的主人，并主動(dòng)地得到發(fā)展。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞小學(xué)英語形成性評價(jià)美國著名的教育心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為：評價(jià)是一種獲取和處理用以確

2、定學(xué)生水平和教學(xué)有效性的證據(jù)的方法。因此，沒有評價(jià)的教學(xué)不是完整的教學(xué)?？茖W(xué)和有效的評價(jià)，是激發(fā)初學(xué)英語學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生交際習(xí)慣的重要途徑。傳統(tǒng)的小學(xué)英語評價(jià)，側(cè)重于教師教的結(jié)果，忽視了提供評價(jià)對象的全部信息；側(cè)重認(rèn)知的測試，忽視了行為的達(dá)標(biāo)；過于強(qiáng)調(diào)甄別和選拔，忽視了評價(jià)能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一功能。新頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在評價(jià)建議部分明確指出：“評價(jià)是英語課程的重要組成部分。科學(xué)的評價(jià)體系是實(shí)施課程目

3、標(biāo)的重要保障?！币虼耍谠u價(jià)中，教師要以學(xué)生綜合語言能力的發(fā)展為目標(biāo)，根據(jù)具體的評價(jià)目的和內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)出各種各樣的活動(dòng)形式和規(guī)則，通過唱、跳、演、說、游、賽等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行智力因素與非智力因素的評價(jià)。這樣的評價(jià)，才能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重對學(xué)生發(fā)展的作用，并保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的態(tài)度，使學(xué)生喜歡評價(jià)。正確的評價(jià)，能讓學(xué)生在評價(jià)中積極了解自己，反思自己，改進(jìn)自己，真正成為學(xué)習(xí)的主人，并主動(dòng)地

4、得到發(fā)展。一、小學(xué)英語評價(jià)的目的一、小學(xué)英語評價(jià)的目的1、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，“教”是最主要的教學(xué)方法，由教師扮演“主角”學(xué)生只充當(dāng)配角。在素質(zhì)教育新模式中，師生33、發(fā)展性原則。教學(xué)評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，更要注視學(xué)生的未來發(fā)展，重視學(xué)生發(fā)展進(jìn)程中的縱向評價(jià)，鼓勵(lì)他們力求“今我勝昨我”，讓每個(gè)學(xué)生都感到，只要努力就必能成功。而教師也能在看到學(xué)生發(fā)展、變化和成長的同時(shí)也享受到他們學(xué)有所成的喜悅。三、小學(xué)英

5、語評價(jià)的方法和運(yùn)用三、小學(xué)英語評價(jià)的方法和運(yùn)用1、引入形成性評價(jià)根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，英語課程的評價(jià)體系要“采用形成性與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對學(xué)習(xí)過程和對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一?！倍鴥烧咧形覀兏白⒅匦纬尚栽u價(jià)對學(xué)生發(fā)展的作用”。關(guān)于形成性評價(jià)的概念與功能，它是這樣解釋的：“形成性評價(jià)是教學(xué)的重要組成部分和推動(dòng)因素。形成性評價(jià)的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)

6、度、策略等方面的發(fā)展做出評價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。形成性評價(jià)有利于學(xué)生從被動(dòng)接受評價(jià)轉(zhuǎn)變成為評價(jià)的主體和積極參與者?！毙纬尚栽u價(jià)的引入有利于英語教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)，有利于學(xué)生英語能力的全面提高和健全、健康人格的形成，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)中比較常用并且比較有效的形成性評價(jià)方式主要有：1）建立檔案袋評價(jià)學(xué)習(xí)檔案是形成性評價(jià)的首要內(nèi)容。它是記錄學(xué)生在課內(nèi)和