幼兒教師服飾美的內蘊及其運用探析

1、小議幼兒教師服飾美的內蘊及其運用教師對21世紀的教育質量起著至關重要的作用，作為幼師，一個大部分時間都與兒童相處或交流的角色，其良好的形象設計，儀容服飾透射出的個人文化修養(yǎng)和審美情趣，不僅對家庭、社會產生積極的影響，更對兒童是一種“無形”的教育力量，能較大程度地提高兒童的審美情趣，發(fā)展兒童的認知水平，促進幼師自身素質的優(yōu)化。一、幼師服飾美的內蘊服者，服裝也；飾者，飾物也。幼師服飾美是教育工作者在工作、待人接物、為人處事等方面通過服裝與飾

2、物來裝扮自身、傳遞信息并創(chuàng)造無聲美麗的視覺造型藝術，其內蘊應包括服飾的色彩美、款式美、品味美及個性美。（一）色彩美一般說，沒有不美的色彩，只有不美的搭配。幼師服飾一般多用暖色調與中性色，過于莊重，不便營造輕松、愉悅的學習氛圍；太淺的顏色，容易弄臟，有損整潔；太艷的顏色過于招搖，有失莊重。研究表明，兒童對明快、溫暖的色彩特別感興趣，所以白、蘋果綠、檸檬黃、天藍、粉紅、湖藍、桔黃等顏色是幼師的首選，能增加對兒童的親和力。幼師的服裝顏色應該給

3、人以溫和、恬靜、穩(wěn)重、清新、雅致的感覺。恰當?shù)念伾钆鋾層讕煶瘹馀畈?、光彩照人，幼師服飾所傳遞的色彩美信息，會使處于教育教學活動中的師生情緒穩(wěn)定，對激發(fā)孩子們的學習熱情，挖掘孩子們的潛力起到積極的效果。美統(tǒng)一。（四）個性美服飾具有一定的辨識功能，反映審美情趣與個人品味的同時，還能反映個人地位和身份。幼師服飾美需要幼師獨具慧眼，能體現(xiàn)與眾不同且別出心裁的個人獨特風格。其服飾不一定均是價值不菲的名牌，但一定要體現(xiàn)自身的文化修養(yǎng)，并反映個人

4、審美趣味。綜上所述，色彩美是幼師服飾美的一道美麗風景，款式美是幼師服飾美錦上添花的保障，品味美是幼師服飾美內外兼修的靈魂，個性美是幼師服飾美別具一格的氣韻。因此，幼師服飾美內蘊是指色彩美、款式美、品味美及個性美的綜合。二、幼師服飾美的原則幼師服飾禮儀首先應遵循T（time）P（place）O（object）國際通用原則。其次應注重以下幾方面的原則：（一）簡潔清新簡是指少而精、同質同色、統(tǒng)一風格；潔則指干凈整潔。細節(jié)決定品質，服飾影響品位