小學語文(北師大版)三年級上冊教學設計第四單元塞北江南

1、４單元塞北江南單元說明：本單元編排了《葡萄溝》《小鎮(zhèn)的早晨》《日月潭的傳說》三篇主體課文，體現(xiàn)了我們祖國地域遼闊、物產豐富的特點。學習本單元可讓學生了解我國塞北江南不同的地域風貌，使他們更加熱愛祖國的山山水水，熱愛自己的家鄉(xiāng)。《葡萄溝》一、教學要求1學會本課12個生字，認識6個生字。學習課文中由要求學會的生字組成的詞語。2正確、流利，有感情地朗讀課文。3理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。二、教材說明課文

2、主要介紹了葡萄溝是個好地方。那里出產水果，其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產什么水果，哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點。第四

3、自然段贊美“葡萄溝真是個好地方”，概括全文。課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對應。三、教學重點難點：學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個好地方”是本課的教學重點。四、課時安排：教學本課可用2課時五、教學過程第一課時（一）課前準備生字、詞語卡片。教學掛圖或投影片。（二）識字、寫字教學1識字教學。本課要求學會的生字中“棚”是后鼻音?！爱a、制”是翹舌音。疆：左邊是“”，右邊是“”，可用“部件組合法”記憶。顏：是前鼻音，

4、左邊是“彥”，不是“產”，右邊是“頁”。葡萄：兩個字單讀都讀第二聲，兩個字連用時，“萄”可讀輕點。“溝、坡、棚、密、搭、夠”幾個生字，可用熟生加偏旁和部件組合法識記。讓學生自己分析記憶字形，培養(yǎng)學生識字能力。課文中有三個多音字：好客（ho），水分（fn），釘（dng）著。2寫字教學?！捌咸选眱蓚€字不容易寫好，上邊都是“艸”，下半部分要先外后里。留、顏、棚、夠：這4個字筆畫較多，寫時要緊湊些。疆：寫時不要丟掉“弓”字里的“土”?！巴痢弊?/p>

5、下面橫寫作提。夠：左右兩部分占格基本相等，右邊是“多”字。溝、坡、搭：這幾個字都是左窄右寬。密：上中下結構的字，中間是“必”。利：左邊禾字旁的最后一筆是點。制：筆順是：制。（三）詞句教學第二自然段中的第二句話“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚?！边@句話是比喻茂密的葡萄枝葉展開后像搭的涼棚。教學時可出示第二幅插圖。指導學生觀察想象，理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思。第二自然段的最后一句話：“要是這時候你到葡萄溝去，熱情

6、好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠?！边@句話需要理解的詞語有“熱情好客”和“吃個夠”。教師可指導學生反復朗讀，在具體的語言環(huán)境中去理解，也可結合插圖2、繼續(xù)學習抓重點詞句理解自然段的主要內容，本文的生動優(yōu)美的句子可引導學生畫出來，細細品讀并練習把句子寫具體。3、有感情地朗讀課文，指導學生背誦自己喜歡的段落。教學重點難點：繼續(xù)學習抓重點詞句理解自然段的主要內容，本文的生動優(yōu)美的句子可引導學生畫出來，細細品讀并練習把句子寫具

7、體。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、談話導入。同學們有句俗話說的好：“一年之計在于春，一天之計在于晨?！贝禾焓敲篮玫?，早晨的時光更要珍惜。今天，我們來學習一篇新的文章。讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》看了課題，你想知道些什么？教師小結：這篇文章寫了小鎮(zhèn)早晨的哪些景色和特點呢？二、自學課文1、同學們用自己喜歡的方式讀書。（1）、自學生字新詞，讀通課文，（2）、想一想：（出示幻燈）課文寫了小鎮(zhèn)的早晨是（）的、（）的、（）的。2、檢查反饋：指名說，

8、齊讀。3、你喜歡小鎮(zhèn)早晨的什么特點，請你讀一讀吧！指名讀，喜歡這一特點的同學站起來一起讀，請同學一起讀。過渡語：同學們讀得真不錯，現(xiàn)在，讓我們坐上小船出發(fā)，來到江南的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，去感受一下，小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來的？第二課時一、學習第一自然段1、自由讀：小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來的？（是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的2、在細細地讀讀這段話，你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的？3、匯報學習情況：（1）我明白了“河道縱橫”的意思：用手勢比一比。（2）我明白了

9、城市的早晨是汽車短促的喇叭聲驚醒的。是說你能模仿這種聲音嗎？老師請男同學來當汽車司機，發(fā)出的喇叭聲。悠閑的搖櫓聲嗎？這樣的喇叭聲短促嗎？那應該是怎樣的？又短又快，課文中用了一個詞是“短促”。你能模仿悠閑的搖櫓聲嗎？老師請女同學來當船夫發(fā)出悠閑的搖櫓聲。給人感覺悠閑嗎？聽了這種聲音心情是很舒服，很愉快的，這種舒服與愉快能從臉上表現(xiàn)出來嗎？（自由自在，輕輕地，很自然。）（3）聽了這兩種聲音，你認為課文中“驚醒”與“喚醒”這兩個詞能互相換一換

10、嗎？形成了對比。說得好極了。那短促的喇叭聲，在夜里一響，人們會一下子被嚇醒的，那悠閑的搖櫓聲飄進你的夢鄉(xiāng)。你會慢慢被叫醒的。4、指導朗讀。能把你學懂的讀出來嗎？（1）指名讀3個，評一評。齊讀練背讀。出示填空。（）的早晨是（）聲（）的。指名背3個，齊背。5、小結：出示單元提示。1主要寫了什么。2其它詞語有什么作用。木船悠閑的搖櫓聲喚醒了小鎮(zhèn)的早晨，是多么恬靜??！小鎮(zhèn)還在什么地方向我們展示它的恬靜呢？讓我們來學習第二自然段。二、學習第二自然