學習奧數(shù)的好處

1、學習奧數(shù)的好處學習奧數(shù)的好處目前，學習奧數(shù)的最直接的功效，就是在小升初擇校中占據(jù)一定的優(yōu)勢，從而進入好的中學。那么除了升學之外，學習奧數(shù)還有其他的作用嗎？也許大家忽略了奧數(shù)學習的一個本質(zhì)作用，那就是思維能力的培養(yǎng)和提升。既然家長和孩子必須要花費一定的時間、金錢和精力去學習奧數(shù)，那么是否能夠通過這個學習過程來獲得除了小升初選拔優(yōu)勢以外更多的益處呢？回答是肯定的。理性、正確地學習奧數(shù)對孩子思維能力的培養(yǎng)、智力潛能的開發(fā)非常有益，從而為孩子今

2、后學習生涯的可持續(xù)性發(fā)展帶來深遠影響，用老百姓通俗的話說就是孩子學習后勁足。為什么這么說呢？因為對于孩子的成長，小學階段是學生大腦生理發(fā)育、思維方式形成以及學習習慣培養(yǎng)的高速發(fā)展和積累階段，是一個決定性的階段。雖然以后在中學、大學學習的知識量以及難度會逐漸遞增，但就本質(zhì)而言，多數(shù)孩子的學習能力在小學階段已經(jīng)基本定型，在這樣一個關鍵時期選擇適當?shù)臅r機、以適當?shù)姆绞介_始進入系統(tǒng)化奧數(shù)訓練，對孩子的發(fā)展無疑是非常有利的。大家通?？梢粤私獾竭@樣

3、幾個事實：在中學階段，數(shù)學成績好的學生一般物理、化學等理工科目都學的非常好；一個高中能夠考上清華、北大或者獲得保送資格的學生往往在中學階段都獲得過全國乃至國際范圍數(shù)學以及其它理科競賽的獎項（文科類學生除外），而這類學生往往在小學階段都接受過比較系統(tǒng)的數(shù)學競賽類培訓。此外奧數(shù)學習對于孩子人格的塑造也非常有益，我們通過對比發(fā)現(xiàn)，和同齡人相比，學過奧數(shù)的孩子抗挫折的能力更強，每解一道題都是一次挑戰(zhàn)困難的過程，接受奧數(shù)訓練的孩子，對于接受挑戰(zhàn)、

4、直面困難有良好的心態(tài)。學奧數(shù)的孩子思維嚴謹而靈活，他們自我評價、自我控制的能力較強，能自覺地調(diào)整好學習的心態(tài)和狀態(tài)。上述事實都證明了奧數(shù)輔導的根本作用還在于對孩子長遠智力水平的提高，而對于小升初選拔的作用不過是奧數(shù)在特定大環(huán)境下的衍生效應而已。可惜的是面對激烈競爭的大環(huán)境，一般家長很難保持客觀、理性的心態(tài)，往往忽略了奧數(shù)學習對孩子智力提升的真正意義，而僅僅是簡單地追逐應試效果，這樣無異于促使孩子放棄了通過奧數(shù)學習獲取更多益處的機會。在奧

5、數(shù)學習過程中，應試能力和思維能力的培養(yǎng)并非是魚和熊掌不可兼得的關系，兩者之間完全可以做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一、相互促進。那么孩子怎樣通過奧數(shù)學習，在確保小升初取得勝利的同時獲得更多有益的幫助呢？我們認為達到這一目標就要求家長必須擺正心態(tài)，以適當?shù)姆绞胶土Χ葋硪龑?、輔助孩子進行奧數(shù)學習。對于數(shù)學，家長首先應強調(diào)它思維訓練功能，其次才是其實用性。因此，凡事需要追根溯源，從探尋數(shù)學的源頭開始，就會讓孩子覺得數(shù)學其實是一門十分有趣的學科。做題是為了訓練思維

6、，要掌握適當?shù)牧?。大多?shù)數(shù)學偏弱的孩子都有過題海戰(zhàn)術(shù)的痛苦經(jīng)歷，如果只是機械地做題，孩子就會產(chǎn)生厭惡情緒，自然學不好數(shù)學。其次家長應該客觀、理性地對待孩子的每一次考試成績，絕不能“唯分數(shù)論”，分數(shù)高孩子就是好樣的，分數(shù)低就橫加指責。奧數(shù)的解題能力一方面取決于系統(tǒng)化奧數(shù)知識的掌3、讓孩子在奧數(shù)中體會到樂趣。小孩子因為年齡上心理上都還很稚嫩，因此，比較容易受到情緒影響。如果總是遇到挫折就會對一件事物失去興趣，但是如果總是獲得成功就會興趣大增

7、。在奧數(shù)的學習上，“成就感”就是一個關鍵的理念，讓孩子在奧數(shù)的學習和運用過程中體會到樂趣，獲得成就感，慢慢就會越來越喜歡學習。小學生應該怎樣學奧數(shù)呢？有三條非常重要。一、興趣是第一教師。做任何事情，如果是“我要做”，那么這件事情成功的可能性就比較高，如果是“要我做”，那么成功的可能性就大大降低了，即使成功了，也是一個非常痛苦的過程，這與我本人的理念是違背的，我認為人活著是一個過程，而不在于結(jié)果。學習應該也是這樣，只有讓學生感覺過程幸福了

8、，他才能更加感興趣，更加感興趣了，也就能更加真心投入，才有可能學好奧數(shù)，這是一個必要條件。二、成功是學習奧數(shù)的持久動力。興趣將小學生帶進奧數(shù)的殿堂，能否讓小孩在這個殿堂里面一直遨游，達到不愿意出來的程度，就要看興趣能保持多久。這時候，小孩子能否在學習中找到成功的樂趣變得非常重要。這種成功可以表現(xiàn)為一次考試的進步，例如沒有學過奧數(shù)的同學在做試卷上的附加題的時候可能舉步維艱，但是學過奧數(shù)可能就做出來了，或者也只是做出來一小步，但是僅僅是這最

9、細微的成功也會讓孩子興奮不已；成功也可以表現(xiàn)為一個難題的解答，這種克服困難的愉悅感是任何其他物質(zhì)刺激所不能代替的。三、課程內(nèi)容及時間安排是最重要的外在因素。由于小孩子特別是初學者往往對奧數(shù)的理解感覺比較生澀，所以這時候教師千萬注意不能打擊學生的學習積極性。經(jīng)驗表明，學習奧數(shù)后感覺痛苦的學生大多數(shù)人的原因就是老師一次講解內(nèi)容偏多偏難，一次性布置作業(yè)偏多偏難，導致學生在有限的幾次教學后信心全無。所以應該在這方面好好下功夫，既要讓學生能夠?qū)W到

10、應該掌握的方法，又能讓學生保持學習的樂趣。從最直觀的方面來看，學習數(shù)學對數(shù)學成績的提高是顯而易見的，成績的提高從心理層面來分析，首先會發(fā)現(xiàn)孩子不害怕數(shù)學了，不會聽到數(shù)學就要跑，不會上到數(shù)學課就緊張了；其次，數(shù)學分數(shù)提高了，在小孩子的心理上也會產(chǎn)生一種優(yōu)越感，這樣孩子自然而然就對數(shù)學產(chǎn)生興趣，人們常說興趣是最好的老師，只要有了興趣，肯定會學好，這樣無形中就會形成一種良性的循環(huán)。從隱性方面來看，理性、正確地學習數(shù)學思維對孩子思維能力的培養(yǎng)、

11、智力潛能的開發(fā)非常有益，從而為孩子今后學習生涯的可持續(xù)發(fā)展帶來深遠影響，用一句通俗的話說就是孩子學習后勁足。一二年級的孩子學習奧數(shù)并不是為了會做多難的題目，而是從小培養(yǎng)小孩子的學習能力。通過奧數(shù)學習培養(yǎng)孩子的七大能力：計算能力（簡便計算）、數(shù)形結(jié)合能力（移多補少）、觀察能力（找規(guī)律）、邏輯分析能力（應用題）、動手操作能力、分析能力、圖文轉(zhuǎn)換。通過這些能力的培養(yǎng)，鍛煉孩子的思維，思維變得發(fā)散了，不是只局限于課本了為以后的學習打下知識基礎和