半包圍結(jié)構(gòu)寫字教案(六年)

1、“半包圍結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)”寫字教學(xué)設(shè)計寫字教學(xué)設(shè)計《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段（56年級）對寫字提出的要求是：1硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。2、熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?？墒俏覀冊诟吣昙壍慕虒W(xué)中，常常忽視寫字教學(xué)，很多學(xué)生并沒有達(dá)到《課標(biāo)》提出的寫字要求，特別是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢、間架結(jié)構(gòu)安排等存在很多問題。因此，寫字教學(xué)不容忽視。由于語文教材中把寫字安排在精讀課文中，通常教學(xué)方法是在閱讀教學(xué)中預(yù)留一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生

2、寫字。這樣的指導(dǎo)不利于學(xué)生較為系統(tǒng)地領(lǐng)悟習(xí)字的規(guī)律，也不利于學(xué)生掌握正確的寫字方法，形成良好的寫字習(xí)慣。因此，我在教學(xué)中，整合教材中的內(nèi)容，利用每周的寫字課，按照習(xí)字的一般規(guī)律，從基本筆畫，到間架結(jié)構(gòu)系統(tǒng)地進(jìn)行寫字教學(xué)。學(xué)情分析：六年級學(xué)生已經(jīng)有了書寫楷書的基礎(chǔ)，但如果要寫出“參差有序”；規(guī)范、端正、整潔的楷書還是有一定的困難。如：字的大小勻稱，不要象棋子不分大小一律排列，特別是字的結(jié)構(gòu)尤為重要，六年級學(xué)生對基本筆畫的書寫已有一定的基礎(chǔ)

3、，對他們應(yīng)要求書寫的規(guī)范、端正、整潔；行款整齊，有一定的速度。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課半包圍結(jié)構(gòu)字的寫法，初步掌握“左上包右下”和“右上包左下”的結(jié)構(gòu)特點，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新能力。2.過程與方法：通過講解、指導(dǎo)掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的不同寫法以及間架結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生寫得更加勻稱美觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價值觀：指導(dǎo)學(xué)生在領(lǐng)悟、練習(xí)和點評過程中感受美、體驗美、鑒賞

4、美和表現(xiàn)美，受到漢字藝術(shù)形象的陶冶，激發(fā)學(xué)生寫字的熱情。教學(xué)重難點教學(xué)重難點重點：指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。難點：指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。教學(xué)策略教學(xué)策略激發(fā)興趣，引導(dǎo)觀察；示范講解，反復(fù)練習(xí)；多元評價，體驗三、教師示范學(xué)生練習(xí)1、教師示范書寫“瘸、屏、廈”三個字。2、學(xué)生練習(xí)寫一個，領(lǐng)悟其書寫要領(lǐng)。展示幾本作業(yè)，師點評。（先讓學(xué)生觀察與范字對比，點評指出書寫的不足之處）3、學(xué)生自行書寫練習(xí)其他字，教師巡回指導(dǎo)。（范

5、字臨寫）4、學(xué)生自我評價、展示。(讓學(xué)生對自己的字作評價，既能提高自我評價能力，又能提高自我認(rèn)識水平，更能增強學(xué)生寫字的興趣和積極性。)總結(jié)規(guī)律，出示兒歌：半包結(jié)構(gòu)不能歪，左伸右展好氣派。包里窄長不出外，內(nèi)外協(xié)調(diào)巧安排。四、比一比、寫一寫1、觀察比較每組形近字的異同，再練習(xí)寫一寫。2、同桌互評。3、生展示，師生共評。（寫的好的，教師在字的旁邊畫小圓圈）4、互評的基礎(chǔ)上自我改進(jìn)、練習(xí)。（通過多種評價方式，提升學(xué)生對字的鑒賞審美能力。通過互