會變得小手套

1、適形造物，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力——《會變的小手套》錢婧一教材分析：1教學內(nèi)容：《會變的小手套》是一節(jié)“設(shè)計.應(yīng)用”課程，目的是激發(fā)學生運用身邊常見的材料進行有趣的創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。本課以小手套作為藝術(shù)再創(chuàng)造的原材料，使學生在對手套形象感受聯(lián)想的基礎(chǔ)上，通過思維的發(fā)散性獲得新的形象。這些新形象經(jīng)過簡單添加，裝飾就會變成活潑可愛的小動物、美麗的植物、生動的人物或者某種物品。2教學目標：（1）顯性內(nèi)容與目標：初步感受適形造

2、物的藝術(shù)表現(xiàn)手法，引導學生大膽地進行創(chuàng)作，通過對手套簡單的添加創(chuàng)作出某種新形象。（2）隱性內(nèi)容與目標：培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣、動手能力和創(chuàng)造思維的能力。3教學重點與難點：（1）重點：通過本課的學習，使學生了解適形造物的方法，激發(fā)學生的發(fā)散思維，從而創(chuàng)作出較生動的形象。（2）難點：培養(yǎng)學生得心應(yīng)手的變形能力以創(chuàng)造出豐富多彩的形象。二案例背景冬天過去了，小朋友的手套閑置在了一邊。本課除了讓學生感受適形造物的藝術(shù)表現(xiàn)手法，重在培養(yǎng)學生對美術(shù)

3、學習的興趣、動手能力和創(chuàng)造思維的能力。只有將學生的注意力緊緊抓住用獨特的方法導入才能激起學生的興趣。我想到了學生很感興趣的福娃，便有了一個大膽的創(chuàng)意，用手套做五個福娃分給每一組導入以激發(fā)學生的學習熱情。旨在激發(fā)學生的發(fā)散思維我聯(lián)想到了脫手套。手套脫下的形狀千奇百怪，通常可以激發(fā)學生的聯(lián)想。可試教后，我發(fā)現(xiàn)學生脫下來的手套并不像教師想的那樣會露出一根、兩根、三根指頭。我便用數(shù)碼相機拍了很多脫下后不同造型的手套，以啟發(fā)學生聯(lián)想。如何讓學生運

4、用身邊常見（2）脫一脫，體會手套的神奇變化師：你們都帶來小手套了嗎？現(xiàn)在，請你和老師一起戴上左手的手套，高高舉起。誰來說說你的小手套長得什么模樣？生：我的手套是露出指頭的藍色的生：我的手套是四指連在一起的。師：我們一起用小手套變一變魔術(shù)好不好？師：現(xiàn)在，看老師變了。咦，大拇指躲到哪里去了？（藏到手套里面去了）你覺得像什么呢？師：好，下面老師數(shù)一、二、三，大家一起變。123開始：（學生變手套）師：用你的小眼睛看一看你的手套像什么？生:像小