作文結構模式

1、一、記敘文結構的幾種實用模式及其特點一、記敘文結構的幾種實用模式及其特點?1時序順進式時序順進式?即選取生活流程中的某一片斷按時序進程進行描寫，其內(nèi)容層次依次相連，構成一個完即選取生活流程中的某一片斷按時序進程進行描寫，其內(nèi)容層次依次相連，構成一個完整的故事或情節(jié)。整的故事或情節(jié)。?其模式如下：開頭其模式如下：開頭(引出故事引出故事)→故事主體故事主體(對人物或事物主體進行細致刻畫對人物或事物主體進行細致刻畫)→結尾結尾(議論議論點題點

2、題)?2平列展開式平列展開式?選取不同角度的幾個生活片斷或?qū)⑼粌?nèi)容的幾個側面在同一層面上平列展開，構成一選取不同角度的幾個生活片斷或?qū)⑼粌?nèi)容的幾個側面在同一層面上平列展開，構成一個統(tǒng)一的整體。其基本模式是：個統(tǒng)一的整體。其基本模式是：?材料材料①?開頭（引出材料）開頭（引出材料）→主體主體材料材料②→結尾（抒情、議論）結尾（抒情、議論）3對比映照式對比映照式選取有顯著差異的兩組內(nèi)容選取有顯著差異的兩組內(nèi)容(可以是相反或相對的兩個事物

3、，也可以是同一事物的兩可以是相反或相對的兩個事物，也可以是同一事物的兩個方面?zhèn)€方面)進行反襯式組合。其基本模式為：進行反襯式組合。其基本模式為：正面材料正面材料開頭（引出材料）開頭（引出材料）→→結尾（抒情、議論）結尾（抒情、議論）反面材料反面材料說明：行文時一定要寫出對比點，為議論、抒情做準備。至于先寫正面材料還是先寫反面說明：行文時一定要寫出對比點，為議論、抒情做準備。至于先寫正面材料還是先寫反面材料則視作者的構思和材料特點而定。材

4、料則視作者的構思和材料特點而定。4穿插回放式穿插回放式?即利用思維可以超越時空的特點，以某一物象為線索，將描寫的內(nèi)容通過插入、回憶、即利用思維可以超越時空的特點，以某一物象為線索，將描寫的內(nèi)容通過插入、回憶、倒放等方式串聯(lián)組合起來，形成一個整體。操作的關鍵是選好串聯(lián)的物象，并圍繞一個中倒放等方式串聯(lián)組合起來，形成一個整體。操作的關鍵是選好串聯(lián)的物象，并圍繞一個中心截取生活中的材料。心截取生活中的材料。?其模式為：其模式為：開頭（交待物象

5、，引出材料開頭（交待物象，引出材料①）→發(fā)展（引出材料發(fā)展（引出材料②）→高潮（引出材料高潮（引出材料③……）→結尾結尾抒情、議論抒情、議論)二.記敘文模式作文辨析?作文一作文一鵝與貓的決斗(提要)?去年秋天，一個偶然的機會，我目睹了一場罕見的鵝與貓的決斗。那驚心動魄的場面至今使我難以忘懷。(開頭：引出故事。開頭：引出故事。“罕見罕見”、“障心動魄障心動魄”、“難以忘懷難以忘懷”點出故事特點，點出故事特點，吸引讀者。吸引讀者。)?那天一

6、我剛放學回家，輕輕推開院門，只見一只母鵝警惕地瞪著一只野貓。剛出世不久的一群小鵝在母鵝的身后驚恐地圍成一堆。地上散布著一些白色的鵝毛。顯然，鵝貓決斗已經(jīng)開始一會了。突然，母鵝伸長脖子，壓低鵝頭，緊貼地面，像離弦之箭一樣沖了過去，將漫不經(jīng)心地盯著小鵝的野貓狠狠地啄了一口，一撮灰色的貓毛被母鵝摔在地。野貓一個翻滾從地上躍起，翹起胡子，雙目圓瞪……(描寫具體決斗過程描寫具體決斗過程)。母鵝艱難地抵。母鵝艱難地抵擋著野貓的攻擊，笨拙的身體成了幼

7、鵝的掩體。擋著野貓的攻擊，笨拙的身體成了幼鵝的掩體。)?(故事主體部分：描寫鵝貓決斗的情景，突出母鵝舍身護幼的精神，為結尾的議論做準備。故事主體部分：描寫鵝貓決斗的情景，突出母鵝舍身護幼的精神，為結尾的議論做準備。)?我被母鵝這種偉大的母愛感動了，趕緊轟開了野貓。精疲力竭的母鵝趴在地上，用翅膀護住幼鵝。我來到母鵝身旁，輕輕地撫摸著它，安慰著它：一股暖流從我心中冉冉升起……?(結尾：扣住結尾：扣住“母愛母愛”描寫自己的感受或發(fā)表議論，深化

8、文章主題。描寫自己的感受或發(fā)表議論，深化文章主題。)?作文二作文二看風箏(提要)?星期天，我和爸爸去廣場玩。秋高氣爽，正是放風箏的好季節(jié)。各種各樣的風箏點綴在一望無垠的藍天上，煞是美麗。(開頭：引出材料，交待時間、季節(jié)、事由，突出開頭：引出材料，交待時間、季節(jié)、事由，突出“美麗美麗”)?材料①：這邊是一位快樂的老者在放“豬八戒吃西瓜”?！?具體描寫具體描寫)?材料②：那邊是兩個小姑娘在放“蜻蜓戲水”?！?具體描寫具體描寫)?材料③：

9、另一邊是一位年輕的父親帶著一位機靈的小男孩在放“米老鼠”。他們好像遇到了一些麻煩，正在請教一位慈祥的老者。我忍不住走了過去……(具體描寫具體描寫)?(主體部分描寫放風箏的幾個片斷。要注重細節(jié)描寫和材料變化主體部分描寫放風箏的幾個片斷。要注重細節(jié)描寫和材料變化)?放風箏是一個看上去簡單而有趣的游戲，然而卻蘊含著豐富的生活哲理?！?結尾：選擇一個角度進行議論，深化文章主題)?作文三作文三我的母親我的母親(提要提要)?母愛，是人類最偉大的情

10、感。母愛，是人類最偉大的情感?！皟盒星Ю锬笓膬盒星Ю锬笓摹?、“慈母手中線，游子身上衣慈母手中線，游子身上衣……”從俗語從俗語到古詩，歌頌這一偉大主題的名言名句多不勝數(shù)，而且膾炙人口。然而，我是女孩，母親到古詩，歌頌這一偉大主題的名言名句多不勝數(shù)，而且膾炙人口。然而，我是女孩，母親的女兒。我曾經(jīng)憎恨我的母親，堅決地否定母愛。的女兒。我曾經(jīng)憎恨我的母親，堅決地否定母愛。(開頭以對比的方式引出材料，吸引讀者開頭以對比的方式引出材料，吸引讀

11、者)?(故事的發(fā)展和高潮要寫得跌宕起伏，盡量減少繁瑣的敘述，突出感人的細節(jié)故事的發(fā)展和高潮要寫得跌宕起伏，盡量減少繁瑣的敘述，突出感人的細節(jié))?三年過去了，我的學習成績已經(jīng)遠遠超出了我玩游戲的水平。三年過去了，我的學習成績已經(jīng)遠遠超出了我玩游戲的水平。?今天，我第一次使用老師送給我的鋼筆，我要用這支筆換一張中山大學的通知書送今天，我第一次使用老師送給我的鋼筆，我要用這支筆換一張中山大學的通知書送給我的老師。明天，我還要用這支筆創(chuàng)造更多的

12、財富送給社會。給我的老師。明天，我還要用這支筆創(chuàng)造更多的財富送給社會。?鋼筆，果然是我生命的一部分。鋼筆，果然是我生命的一部分。?(結尾要鏗鏘有力，寓意深刻，還要注意照應開頭結尾要鏗鏘有力，寓意深刻，還要注意照應開頭)?小結：記敘文的結構模式相對而言變化較多，運用時可以使用單一的某種模式，也可以小結：記敘文的結構模式相對而言變化較多，運用時可以使用單一的某種模式，也可以將其中的兩種或幾種合并使用。但不管如何變化都會遵循如下規(guī)律：將其中的

13、兩種或幾種合并使用。但不管如何變化都會遵循如下規(guī)律：?開頭開頭(引出材料引出材料)→主體主體(具體描寫，用生動的細節(jié)突出某種特點具體描寫，用生動的細節(jié)突出某種特點)→結尾結尾(適當抒情或議論適當抒情或議論點題點題)。必須注意的是：段與段之間、材料與材料之間要有過渡，結尾要照應。熟練地掌握。必須注意的是：段與段之間、材料與材料之間要有過渡，結尾要照應。熟練地掌握這些基本模式對快速構思和行文無疑是大有裨益的。這些基本模式對快速構思和行文無疑

14、是大有裨益的。三、散文議論文結構模式?1.分項列舉式：又稱橫向拓展式，一個中心，若干分論點之間形成平行、并列關系，是分項列舉式：又稱橫向拓展式，一個中心，若干分論點之間形成平行、并列關系，是從不同角度、不同方面去思考。從不同角度、不同方面去思考。?2.逐層推進式：又稱縱向拓展式，按照逐層推進式：又稱縱向拓展式，按照“是什么是什么→為什么為什么→怎么樣怎么樣”的思路展開。的思路展開。?3.主體正反論證式：就是一個論點主體正反論證式：就是一

15、個論點兩個論據(jù)兩個論據(jù)(或主體部分正反論證式或主體部分正反論證式)一個結尾。一個結尾。?4.場景串織連綴式：用生活中的畫面或場景來展現(xiàn)對話題的理解，各種畫面有層次地呈場景串織連綴式：用生活中的畫面或場景來展現(xiàn)對話題的理解，各種畫面有層次地呈現(xiàn)，呈遞進式排列，文章段落關系清晰，尤其是選擇畫面力求不重復，有拓展，立體的、現(xiàn)，呈遞進式排列，文章段落關系清晰，尤其是選擇畫面力求不重復，有拓展，立體的、多層面地反映了生活。這是散文或議論性散文常用

16、的結構模式。多層面地反映了生活。這是散文或議論性散文常用的結構模式。?5.小標題式：一般用三個小標題，或用數(shù)字分三部分。這也是散文或議論性散文常用的小標題式：一般用三個小標題，或用數(shù)字分三部分。這也是散文或議論性散文常用的結構模式。結構模式。四.散文議論文模式作文辨析散文議論文模式作文辨析?作文五作文五說“勤”?俗活說：俗活說：“一勤天下無難事。一勤天下無難事?！碧拼膶W家韓愈說唐代文學家韓愈說“業(yè)精于勤業(yè)精于勤”，學業(yè)的精深造詣來源，

17、學業(yè)的精深造詣來源于勤。于勤。?勤，就是要珍惜時間，勤學習，勤思考，勤探索，勤實踐，古今凡有建樹者，無勤，就是要珍惜時間，勤學習，勤思考，勤探索，勤實踐，古今凡有建樹者，無不成功于勤。不成功于勤。?勤出成果。馬克思寫勤出成果。馬克思寫《資本論資本論》，辛勤勞動，辛勤勞動40年，閱讀了數(shù)量驚人的書籍，其中年，閱讀了數(shù)量驚人的書籍，其中作過筆記的就有作過筆記的就有1500種以上。司馬遷著種以上。司馬遷著《史記史記》，從，從20歲起就開始周游

18、，足跡遍及黃河、歲起就開始周游，足跡遍及黃河、長江流域，匯集了大量的社會素材和歷史素材，為長江流域，匯集了大量的社會素材和歷史素材，為《史記史記》的創(chuàng)作奠定了基礎。歌德花了的創(chuàng)作奠定了基礎。歌德花了58年的時間，搜集了大量的材料，寫出了對世界文學界和思想界產(chǎn)生很大影響的詩劇年的時間，搜集了大量的材料，寫出了對世界文學界和思想界產(chǎn)生很大影響的詩劇《浮士德士德》。我國當代數(shù)學家陳景潤滑在攀登數(shù)學高峰的道路上，翻閱了國內(nèi)外上千本有關資料，。我

19、國當代數(shù)學家陳景潤滑在攀登數(shù)學高峰的道路上，翻閱了國內(nèi)外上千本有關資料，通宵達旦地看書學習，演算研究，取得了震驚世界的成就。上海一個女青年堅持自學，十通宵達旦地看書學習，演算研究，取得了震驚世界的成就。上海一個女青年堅持自學，十年如一日，終于考上了高能物理研究生?？梢?，任何成就的取得都是與勤分不開的。古今年如一日，終于考上了高能物理研究生?？梢姡魏纬删偷娜〉枚际桥c勤分不開的。古今中外概莫能外。中外概莫能外。?勤出智慧。傳說古希臘有一個

20、叫德摩斯梯尼的演說家，因小時口吃，登臺演講時，勤出智慧。傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時口吃，登臺演講時，聲音含混，發(fā)音不準，常常被雄辯的對手壓倒。可是他不氣餒，心不灰，為克服這個弱點，聲音含混，發(fā)音不準，常常被雄辯的對手壓倒。可是他不氣餒，心不灰，為克服這個弱點，戰(zhàn)勝雄辯的對手，便每天口含石子，面對大海朗誦，終于成為一個全希臘最有名氣的演說戰(zhàn)勝雄辯的對手，便每天口含石子，面對大海朗誦，終于成為一個全希臘最有名氣的演說家。宋

21、代學者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳正之的人，反應相當遲鈍，讀書每次只家。宋代學者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳正之的人，反應相當遲鈍，讀書每次只讀50個字。一篇文章要讀一二百遍才能讀熟。他不懶不怠，勤學苦練，別人讀一遍，他就個字。一篇文章要讀一二百遍才能讀熟。他不懶不怠，勤學苦練，別人讀一遍，他就讀三四遍，天長日久知識與日俱增，后來無書不讀，成了博學之士。這表明，即使天資讀三四遍，天長日久知識與日俱增，后來無書不讀，成了博學之士。

22、這表明，即使天資比較差，反應比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。比較差，反應比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。?實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小，關鍵在于勤的程度。懶惰者永遠不實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小，關鍵在于勤的程度。懶惰者永遠不會使自己聰明。唯有勤奮才能在無限的知識中獵取到真智實才，開拓知識領域，使自己聰會使自己聰明。唯有勤奮才能在無限的知識中獵取到真智實才，開拓知識領域，使自己聰明。高爾基說：明。

23、高爾基說：“天才出于勤奮。天才出于勤奮?！笨ㄈR爾也說：卡萊爾也說：“天才就是無止境刻苦勤奮的能力。天才就是無止境刻苦勤奮的能力?！敝灰冢灰?，就一定能在艱苦的勞動中贏得事業(yè)上的巨大成就。我想每一個渴望得到真知和成功的人，就一定能在艱苦的勞動中贏得事業(yè)上的巨大成就。我想每一個渴望得到真知和成功的人，是一定能體會勤的深刻含義的。是一定能體會勤的深刻含義的。?點評：此文是典型的分項列舉式模式：一中心，三分論，位置醒目觀點明，典型事例點評：

24、此文是典型的分項列舉式模式：一中心，三分論，位置醒目觀點明，典型事例加議論，中心詞語貫全文。最適宜議論文在考場上快速完篇。加議論，中心詞語貫全文。最適宜議論文在考場上快速完篇。?作文六作文六牽掛?牽掛很抽象，也很具體。牽掛很抽象，也很具體。?燈下，雙鬢斑白的母親，讀著遠在異國的兒子的來信，心中的愛憐和疼痛同時燈下，雙鬢斑白的母親，讀著遠在異國的兒子的來信，心中的愛憐和疼痛同時涌起。知道兒子自己去買床單，她希望幫他去買并整理干凈；知道兒子

25、自己去買米買菜，涌起。知道兒子自己去買床單，她希望幫他去買并整理干凈；知道兒子自己去買米買菜，她希望幫他買來再為地做一桌可口的飯菜；知道他生病，她希望陪他上醫(yī)院并守在他的床她希望幫他買來再為地做一桌可口的飯菜；知道他生病，她希望陪他上醫(yī)院并守在他的床前；知道他委屈和痛苦。她渴望擁他入懷給他安慰。這是牽掛。前；知道他委屈和痛苦。她渴望擁他入懷給他安慰。這是牽掛。?家門前，女孩踮著腳尖等待著。郵遞員帶著那熟悉的郵包由遠而近，終于來到了面家門