作文實(shí)踐與指導(dǎo)教學(xué)生把握議論文的結(jié)構(gòu)層次

1、作文實(shí)踐與指導(dǎo)教學(xué)生把握議論文的結(jié)構(gòu)層次作文實(shí)踐與指導(dǎo)教學(xué)生把握議論文的結(jié)構(gòu)層次學(xué)生初寫議論文時(shí)，在結(jié)構(gòu)層次的安排上，往往出現(xiàn)如下的問題：1.不會開門見山地提出論點(diǎn)，或行文中又出現(xiàn)一個(gè)新論點(diǎn)，中途易轍。2.思路不清，不會從多角度說理，不會逐層深入地推進(jìn)論證。3.不會將議理與敘事相結(jié)合，隨時(shí)回扣論點(diǎn)。4.不會安排銜接過渡段，使文章脈絡(luò)貫通。這些問題反映出學(xué)生的認(rèn)識水平、思維能力與表達(dá)能力均有待于提高。怎么辦？以教材為例，有針對性地讀、練。

2、“以寫促讀，以讀導(dǎo)寫?！弊寣W(xué)生逐步認(rèn)識并掌握議論文的結(jié)構(gòu)和層次，可分五步走：一、深入淺出，感知引路從生活中學(xué)生熟知的議論文入手，深入淺出地講清議論文的要素及論證的結(jié)構(gòu)層次。我舉了這樣的例子。小胖這天放學(xué)，一進(jìn)門就向媽媽提出一個(gè)鮮明的論點(diǎn)：“媽，您給我做一雙鞋套?！保ㄌ岢鰡栴}）為什么呢？小胖掰著手指頭振振有辭：“1.學(xué)校語音教室規(guī)定，學(xué)生上課要穿鞋套，以免帶進(jìn)灰塵。要保護(hù)儀器設(shè)備嘛。2.全班有48人，47人都做了，只有我沒有，多影響集體榮

3、譽(yù)呀。3.我沒有鞋套，上課心里老不踏實(shí)，聽講都不專心了。”（以上為分析問題）媽一聽，兒子說得在理，忙說：“給你做，可是鞋套什么樣兒？怎么做呀？”小胖說：“您就找兩塊布頭，照我穿的懶漢鞋的鞋幫剪成形，再綴到鞋墊上就齊活?！保ń鉀Q問題）感知熟悉的例子，是使學(xué)生明白議論文是明理的，是通過擺事實(shí)講道理來證明作者見解或主張的正確性的有效方法；同時(shí)使他們明白，論證時(shí)應(yīng)按提出問題——分析問題——解決問題的層次逐步深入地推進(jìn)。并照貓畫虎，通過口頭作文使

4、其興致盎然地領(lǐng)會議論文的結(jié)構(gòu)、層次。二、提供論據(jù)、扶步練寫初寫議論文，學(xué)生很難把握文章的結(jié)構(gòu)、層次。這時(shí)可用“舊瓶裝新酒”或“搭積木”的辦法練寫。如讓學(xué)生對《生于憂患，死于安樂》的論點(diǎn)進(jìn)行再論證時(shí)，給學(xué)生兩段史實(shí)：1.南北朝時(shí)，曾被作為奴隸賣來賣去的石勒，在挫折中奮起，終于建立后趙，雄霸天下；2.商紂王昏庸無道，追求安逸享樂，終至亡國。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合原課文的議論進(jìn)行論證，說明窮困挫折能堅(jiān)定人的意志，激勵(lì)人去成就事業(yè)；問、過渡提出論點(diǎn)）。（

5、附圖圖）如《儉以養(yǎng)德》一文，為了論證“節(jié)儉不僅是經(jīng)濟(jì)問題，而且還可能牽連到一個(gè)人的思想品質(zhì)”這一中心論點(diǎn)，作者提出三個(gè)分論點(diǎn)：①物質(zhì)的追求和安逸的生活會分散人們工作、學(xué)習(xí)上的精力，還可以養(yǎng)成拖拉懶散的作風(fēng)。②要考慮自己的一舉一動都會對周圍人發(fā)生影響。③大手大腳地花錢慣了，一旦突破了勞動所得的花錢界限，就可能墮落為貪污犯或盜竊犯。把隨便花錢提到道德品質(zhì)的高度來闡述。從“總”“分”的聯(lián)系中論證中心論點(diǎn)。3.結(jié)論部分：照應(yīng)開篇，總結(jié)全文。學(xué)生

6、帶著寫作中的問題在閱讀過程中，通過對多篇文章的比較，熟悉了議論文的結(jié)構(gòu)及論證層次，有利于知識與能力的遷移。四、身邊取材、練寫提綱針對學(xué)生中的“熱點(diǎn)問題”展開討論，然后寫論證提綱。一方面提高了學(xué)生的認(rèn)識水平，另一方面訓(xùn)練了學(xué)生的思路，同時(shí)還解決了“沒的寫”的問題。在討論課后我出了這樣的題目，讓學(xué)生編提綱?！冻鳂I(yè)是不好的行為》，《“作弊”小議》、《給同學(xué)起外號對嗎？》等，訓(xùn)練學(xué)生對大腦中的生活積累進(jìn)行有條理、有層次的組織、加工、提煉，學(xué)會

7、首先根據(jù)題目的要求確定論點(diǎn)，然后按照論點(diǎn)安排論據(jù)，同時(shí)還要注意安排論據(jù)的詳略、主次、先后順序。注意與推理的穿插搭配?？傊?xùn)練同學(xué)搭好文章的構(gòu)架，捋好思路。把文章要達(dá)到的目的，思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步步推進(jìn)論證，最后達(dá)到什么終點(diǎn)，都在提綱上體現(xiàn)出來。五、以讀導(dǎo)改、貫通文脈學(xué)生掌握文章大的結(jié)構(gòu)框架以后，其段落間的銜接過渡，議理時(shí)對論點(diǎn)的步步回扣，文章首尾的照應(yīng)，是在修改文章時(shí)應(yīng)該注意的。要教給學(xué)生修改作文的方法：1.看文章是否始終圍繞一