《秦風.無衣》教案

1、《無衣無衣》說課教案說課教案【總說教材總說教材】《秦風無衣》，是高中語文第三冊第一單元（唐以前詩歌單元）第一課《詩經(jīng)三首》里面的第二篇，選自《詩經(jīng)》中的《秦風》?！窘虒W(xué)目標教學(xué)目標】（一）本篇文章所在單元的學(xué)習(xí)目標是：1、加強誦讀，通過節(jié)奏的感受，語氣、語調(diào)的把握來加深對詩歌意象的理解；2、主意用比較法比較了解四言詩、騷體詩和早期五言詩在句式、節(jié)奏上的不同特點，為以后進一步學(xué)習(xí)唐宋詩詞打下基礎(chǔ)。（二）根據(jù)單元目標，結(jié)合課文內(nèi)容，本課學(xué)習(xí)

2、目標可定為：1、了解《詩經(jīng)》的基本常識；2、學(xué)習(xí)《無衣》，掌握重章迭句的形式特點；3、能夠掌握四言詩的誦讀節(jié)拍；4、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋，能初步讀懂詩作的能力；5、背誦課文6、培養(yǎng)學(xué)生積極向上的愛國主義精神?！窘虒W(xué)重點教學(xué)重點】把握詩中重章復(fù)唱的特點【教學(xué)難點教學(xué)難點】1、品味詩歌語言，把握詩歌的整體基調(diào)2、背誦課文【教學(xué)方法教學(xué)方法】1、運用誦讀法，讓學(xué)生品味詩歌語言的凝練性；2、運用比較閱讀法、探究閱讀法，延伸課堂內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生思維?！?/p>

3、教學(xué)工具教學(xué)工具】多媒體投影【教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計】本課安排一課時5、請同學(xué)們集體朗讀一遍課文，進一步要求讀出詩歌的語氣、語調(diào)明確：疑問反問語氣升調(diào)肯定語氣降調(diào)感嘆語氣降調(diào)王于興師，修我~~~~`說明軍情緊急，要快連板書：板書：同袍。同袍。戈矛，戈矛，同仇！同仇！豈曰無衣？與子豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作！同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作！同裳。同裳。甲兵，甲兵，偕行！偕行?。ㄔO(shè)計說明：詩最早是用于吟唱的，需要反復(fù)誦讀

4、，通過誦讀，可以讓學(xué)生把握（設(shè)計說明：詩最早是用于吟唱的，需要反復(fù)誦讀，通過誦讀，可以讓學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，如詩歌的感情基調(diào)，如《無衣無衣》的慷慨雄壯）的慷慨雄壯）四、在朗讀課文的基礎(chǔ)上，把握課文內(nèi)容四、在朗讀課文的基礎(chǔ)上，把握課文內(nèi)容（要求學(xué)生借助課文注釋，注意一些常用字、詞的特殊用法及通假字）a.識記字音、字形、釋義衣袍裳b.通假字澤通（）c.疏通詩歌意思五、分析詩歌五、分析詩歌（請同學(xué)看到板書）1、提問：從板書來看，本詩歌有什

5、么特點？生：每一節(jié)都在重復(fù)，在重復(fù)的同時又有些微的變化2、提問：變化的部分是哪些？生：每章一、二句，分別寫“同袍”、“同澤”、“同裳”每章第三、四句，先后寫“修我戈矛”、“修我矛戟”、“修我甲兵”每章最后一句，寫“同仇”、“偕作”、“偕行”3、提問：這些變化部分表現(xiàn)了什么情感？明確：“同袍”、“同澤”、“同裳”表現(xiàn)戰(zhàn)士們克服困難、團結(jié)互助的情景?！靶尬腋昝?、“修我矛戟”、“修我甲兵”，表現(xiàn)戰(zhàn)士齊心備戰(zhàn)的情景?！巴稹?、“偕作”、“偕行