《細胞的基本結構和功能》教案

1、第1節(jié)細胞的基本結構和功能教學目標：教學目標：1.知識目標（1）觀察和識別動植物細胞的結構。（2）模仿、練習制作臨時裝片，嘗試繪制細胞結構簡圖。2.能力目標（1）學習使用顯微鏡和制作臨時裝片，提高動手操作能力。（2）檢索、收集和整理有關顯微鏡技術發(fā)展的資料，撰寫小綜述報告，提高歸納總結的能力。3.情感態(tài)度和價值觀目標（1）將基礎知識的學習與實驗操作有機結合，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，主動學習的興趣。（2）通過學習絕大多數(shù)生物（除病毒外）都是有細

2、胞構成的，從而加強學生的物質統(tǒng)一性和特殊性的唯物辨證觀教育。（3）通過閱讀小資料，讓學生認同科學的發(fā)展離不開技術的發(fā)展。教學重難點：教學重難點：1.重點（1）認識動、植物細胞的結構和功能。（2）認識和使用顯微鏡。（3）臨時裝片的制作。2.難點（1）有關細胞結構的基本概念，如線粒體，葉綠體、染色體等。（2）使用顯微鏡。（3）制作臨時裝片。教學方教學方法：講授法、演示法教學課時：教學課時：4課時教學過程：教學過程：（第一課時）1.創(chuàng)設情景，

3、引入新課。兩面的差異，想一想是否能用反光鏡調節(jié)視野亮度的變化；轉換遮光器上不同的光圈，看看視野亮度的變化）問：為什么有的同學從目鏡內(nèi)看不到明亮的視野？反光鏡的兩面有什么差異？起什么作用？（可以討論）對學生的回答進行贊賞，然后說到：對光是顯微鏡使用中最重要的一步，要想從目鏡中看到明亮的視野，就必須是顯微鏡的目鏡——物鏡——光圈——通光孔在一條直線上，并且不能遮光；反光鏡不僅在起反光的作用，他的凹面還有聚光的作用。（3）放置玻片標本：要求學

4、生將寫有“上”字的玻片，從壓片夾后部的縫隙中插入，然后雙手向前平推，使“上”字正對通光孔中心。（4）觀察：從側面注視目鏡，雙手緩緩轉動粗準焦螺旋使鏡筒下降，直到物鏡距玻片標本2~3mm為止；注視顯微鏡視野內(nèi)，雙手緩緩轉動粗準焦螺旋使鏡筒上升，直至視野中出現(xiàn)物象，微調細準焦螺旋使物象更加清晰。（請同學們自己練習時，嘗試通過移動玻片的位置將“上”字移到視野中央）（5）收放：觀察完畢，先提升鏡筒，取下玻片標本；用紗布將顯微鏡外表檫拭干凈；轉動

5、轉換器，使兩個物鏡伸向前方，將鏡筒慢降至最低處，將反光鏡放在直立的位置；將顯微鏡放回原處。注意：顯微鏡用完以后應做好清潔衛(wèi)生，金屬部分用潔凈的軟布檫干凈，鏡頭部分用檫鏡紙檫干凈。老師到處巡視，隨時指出學生的不足并糾正。5.討論：（1）顯微鏡的使用包括那些步驟？使用過程中應當注意那些問題？（2）視野中“上”字是否倒置？其物象比實際大小放到了多少倍？（是倒置，放大倍數(shù)等于物鏡倍數(shù)乘以目鏡倍數(shù)）（3）若視野中“上”字位于左上方，這樣操作才能將