《語言的魅力》說課稿

1、《語言的魅力語言的魅力》說課稿說課稿四年級(jí)語文組一、教材分析一、教材分析《語言的魅力》是北師大版小學(xué)語文第八冊(cè)“話語”主題單元中的一篇課文。課文講述的是在繁華大街的街頭，有一位盲老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫著“我什么也看不見！”但是沒有人幫助他。法國(guó)著名詩人讓彼浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是”幾個(gè)字，組成了“春天到了，可是我什么也看不見！”這打動(dòng)人心富有詩意的語句，結(jié)果巴黎街頭的行人變了，他們從開始對(duì)老人的冷漠無情，到后

2、來的熱情相助，老人獲得幫助后，從心底顯出了喜悅之情。從故事中，人們可體會(huì)到語言的魅力和情感的力量。二、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)二、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。背誦課文第6自然段。能力目標(biāo)：練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。情感目標(biāo)：幫助學(xué)生了解法國(guó)著名詩人讓彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會(huì)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語言的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩人添上的那幾個(gè)字“春天到了，可是”產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。三、學(xué)情分析

3、三、學(xué)情分析四、說教法四、說教法依據(jù)教材特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法：（一）情景創(chuàng)設(shè)我充分利用電教手段，把學(xué)生帶入美麗的春景之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情，可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不見，利用課件出現(xiàn)的這兩幅圖畫的巨大反差，強(qiáng)烈對(duì)比，使學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，將他們的情融為一體，學(xué)生身臨其境，感受深刻。利用這種情境教學(xué)法，學(xué)生對(duì)這句話產(chǎn)生的巨大作用就容易理解了。這樣既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，同時(shí)還能啟迪思維，發(fā)展想象，陶冶情操，對(duì)

4、開發(fā)學(xué)生非智力因素等方面有獨(dú)到的作用。（二）以學(xué)定教順學(xué)而導(dǎo)突破重難點(diǎn)時(shí)，我只用一個(gè)問題“隨著木牌上字的變化，這一天當(dāng)中還有什么發(fā)生了變化”入手，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)課文，并找答案，再根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來對(duì)這句話的分析是全文的重點(diǎn)，在這一段中寫道：“是的，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？但這良辰美景，對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來說，只是一片漆黑。這兩句話，是本段內(nèi)容的核心?？梢哉f，抓住了它們，就

5、抓住了全文?！皶x百遍，其義自見。”我用激情引導(dǎo)學(xué)生一遍遍地讀，先是讓學(xué)生讀前一句，要求讀出春天的美好，再問學(xué)生：“春天美不美？令人陶醉嗎？讓我們一起來欣賞這春天的美景吧！”（課件出示）師配畫外音：春天到了！聽！小鳥唱出了最動(dòng)聽的歌聲。藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，藍(lán)天下，油菜花漫山遍野；楊柳吐綠，溫暖的春風(fēng)吹綠了麥田，吹皺了河水，吹來了燕子，吹醒了青蛙；那紅的、黃的、粉的……各色的野花競(jìng)相開放；小朋友在田野里尋找春的信息；春天到了，大地的每

6、一個(gè)角落都充滿了春的氣息。讓我們伴著優(yōu)美的音樂，把這良辰美景讀給那個(gè)盲老人聽，讓他和我們一起陶醉在萬紫千紅的春天里?！坝谑?，學(xué)生使出渾身解數(shù)，把段話朗讀得淋漓盡致。當(dāng)學(xué)生最后一個(gè)字音落下時(shí)，教師立即用低沉的聲調(diào)引讀：“可是，這良辰美景對(duì)于這一個(gè)雙目失明的人來說，只是一片漆黑?！保ㄕn件）至此，學(xué)生的心和可憐的老人那顆顫抖的心重重地碰撞在一起，撞出了同情的火花。4、拓展延伸、拓展延伸有魅力的語言，能產(chǎn)生神奇的魔力，普通的話十句都達(dá)不到的效果

7、，有魅力的話一句就達(dá)到了！我們生活中就有不少這樣能打動(dòng)人的語言。（課件出示：警示語）（能否找到中央臺(tái)的公益廣告“小草也會(huì)疼”？）在預(yù)習(xí)的時(shí)候，布置了學(xué)生去搜集一些警示語，在課堂上一起交流，體會(huì)語言的魅力。七、作業(yè)設(shè)計(jì)七、作業(yè)設(shè)計(jì)（課件）讓學(xué)生學(xué)著詩人那樣用富有魅力的語言，在水塘邊、草坪邊、花壇邊、電燈開關(guān)旁邊寫一個(gè)提示牌。這一設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)以致用，把語文課上所學(xué)再靈活運(yùn)用到生活中去，讓學(xué)生對(duì)語言魅力的理解更深刻、更獨(dú)到。八、板書設(shè)計(jì)八、