《租船》說課稿

1、1《租船問題租船問題》的說課稿的說課稿各位老師，大家好！今天，我說課的內(nèi)容是二年級下冊第六單元用余數(shù)的除法解決問題即“租船問題”。下面我分三大塊進行闡述。一、一、分析教材，制定教學(xué)目標分析教材，制定教學(xué)目標本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法、用豎式計算除法、余數(shù)的意義后教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)可以比較自如地解決用除法計算簡單的實際問題。在此基礎(chǔ)上來進行本課教學(xué)的。在舊教材中，租船問題是以練習(xí)的形式出現(xiàn)在三年級上冊“有余數(shù)除法”的單元中。而且例題中只

2、出現(xiàn)了一般的有余數(shù)除法的問題。像租船問題等復(fù)雜的問題是出現(xiàn)在后面的練習(xí)中，是以補充練習(xí)的形式出現(xiàn)在教材中的。而在新教材中，它是直接以例題的形式出現(xiàn)在二年級下冊“有余數(shù)除法”的單元中。無論出現(xiàn)在哪一冊教材中，都是在學(xué)生掌握了有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。當(dāng)然，提前了一個學(xué)期進行教學(xué)，相對來說對學(xué)生的要求上、難度上也有所提高。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)“租船”的情景，利用有余數(shù)的除法的相關(guān)知識，解決“剩余”的實際問題。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和特點，我們確立了

3、如下教學(xué)目標：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和特點，我們確立了如下教學(xué)目標：1、知識目標：感知“進一”和“去尾”兩類問題。能夠?qū)Ρ缺嫖龅贸鏊鼈兊膮^(qū)別與聯(lián)系，并正確解答。2、能力目標：利用情景引入課題，通過討論、對比辨析等方法，得出兩類問題的區(qū)別與聯(lián)系，并能采取相應(yīng)的方法解決問題，能正確地寫出商和余數(shù)的單位名稱。3、情感態(tài)度目標：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并在對比辨析中，感悟數(shù)學(xué)方法。在教學(xué)過程中穿插對學(xué)生進行必要的安全教育教學(xué)重點：教學(xué)重點：1、

4、理解“進一”和“去尾”兩類問題中的關(guān)鍵詞“至少”和“最多”。2、對比辨析得出“進一”和“去尾”的區(qū)別和聯(lián)系。3、能夠正確解決“進一”和“去尾”這兩類實際問題。教學(xué)難點：教學(xué)難點：3他們的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)習(xí)活動更有效。3、授人以魚，不如授人以漁在新課教學(xué)過程中，老師始終圍繞“知道了什么？怎樣解答？解答正確嗎？”這幾個環(huán)節(jié)展開教學(xué)，幫助學(xué)生探究這類問題的解決方法。應(yīng)該說，通過這樣的方式，能培養(yǎng)孩子們形成一個認真審題、解題，檢驗答案是否正確的良

5、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并使學(xué)生以后在解答應(yīng)用題時長期養(yǎng)成自覺按照這樣一個步驟來解決應(yīng)用題的習(xí)慣。所以，從某種角度來說，老師傳授給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法比直接傳授給他知識更重要。三、以學(xué)生為主體，安排教學(xué)過程三、以學(xué)生為主體，安排教學(xué)過程根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，以及學(xué)生的具體情況，我是這樣安排教學(xué)過程的：第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)鞏固舊知，為新課的進行做好鋪墊。第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)鞏固舊知，為新課的進行做好鋪墊。這個部分我們安排了兩道習(xí)題，分別是計算有余數(shù)的除法和括號里最大

6、能填幾？目的是復(fù)習(xí)有余數(shù)除法的計算，以及試商的方法，為后面的計算打好基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，提出并引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決數(shù)學(xué)問題。第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，提出并引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決數(shù)學(xué)問題。教師通過談話，展示情境后，讓學(xué)生通過觀察，了解信息和問題:22個學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人，他們至少要租多少條船為了能夠準確地理解題目的意思，先讓孩子們說說“最多”和“至少”這兩個詞語是什么意思。在理解詞義后，要求孩子們，根據(jù)這些信息，你能自己解決這個問題嗎？

7、可以寫一寫，也可以算一算，或者畫一畫。同時老師巡視學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)不同的方法就讓孩子到講臺前板書。每個孩子都是獨一無二的，對待同一個問題，他們都會有各自獨特的表示方法。然后通過展示、交流，讓孩子們充分地表達自己的想法。在交流的時候，可能有的孩子認為租5條船就夠了，而有的孩子卻認為應(yīng)該租6條。那到底要租幾條呢？引發(fā)孩子們思維的沖突，讓他們同桌自由的爭辯，從而理解5條船只能坐20人，要保證22人都去的話，那剩下的2人也要安排一條船，所以要商加