《消費(fèi)及其類型》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《消費(fèi)及其類型消費(fèi)及其類型》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容《消費(fèi)及其類型》是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材高中思想政治必修1—經(jīng)濟(jì)生活第一單元《生活與消費(fèi)》中第三課第一框的內(nèi)容。本框有兩部分內(nèi)容：影響消費(fèi)水平的因素和消費(fèi)類型。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析消費(fèi)與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，人們的消費(fèi)受哪些因素的影響？有哪些消費(fèi)類型？是學(xué)生需要知曉和關(guān)注的。根據(jù)高一學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、思維也比較活躍的特點(diǎn)，本課的學(xué)習(xí)倡導(dǎo)“自主探究、合作交流”這一學(xué)習(xí)方式，

2、通過(guò)比較鑒別、合作討論等方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：識(shí)記影響消費(fèi)的因素，認(rèn)識(shí)消費(fèi)的不同類型，消費(fèi)類型的兩種分類及其含義，以及恩格爾系數(shù)的含義。2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)本框?qū)W習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，從而樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。四、重點(diǎn)難點(diǎn)四、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：影響消費(fèi)的因素；貸款消

3、費(fèi)難點(diǎn)：收入與消費(fèi)的關(guān)系；貸款消費(fèi)五、學(xué)習(xí)流程五、學(xué)習(xí)流程（一）問(wèn)題導(dǎo)入：（一）問(wèn)題導(dǎo)入：教師活動(dòng)：以假設(shè)情境方式導(dǎo)入該節(jié)課的內(nèi)容，引起學(xué)生興趣——假如同學(xué)們不小心買彩票中得頭獎(jiǎng)，你最想干什么？學(xué)生活動(dòng)：就生活的體驗(yàn)和想象得出相應(yīng)的回應(yīng)，例如：買車、買房子、買零食、買衣服、投資、出國(guó)旅游、晉升學(xué)習(xí)等消費(fèi)活動(dòng)。教師活動(dòng)：多媒體課件展示豐富多彩的消費(fèi)活動(dòng)，其中主要集中與學(xué)生有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的消費(fèi)內(nèi)容。教師總結(jié)：社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們的收入差

4、距的大小有密切的關(guān)系。人們的收入差距過(guò)大，總體消費(fèi)水平會(huì)降低；反之，縮小過(guò)大的收入差距，會(huì)使總體消費(fèi)水平提高（兩種不同的社會(huì)收入形態(tài)）。所以，要提高居民的生活水平，必須保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長(zhǎng)，增加居民收入。教師活動(dòng)：教師通過(guò)剛剛探究的影響消費(fèi)的收入因素，對(duì)應(yīng)分析出擴(kuò)大消費(fèi)的措施以及根本措施（課件中展示）。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析P18頁(yè)關(guān)于恩格爾系數(shù)的知識(shí)，分得出什么是恩格爾系數(shù)，恩格爾系數(shù)的大小與生活水平的關(guān)系是怎樣的？回憶自家的食品支出并