2019 年教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合311考試大綱

1、20192019年教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱（年教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱（311311）教育學(xué)原理教育學(xué)原理一、教育學(xué)概述一、教育學(xué)概述（一）教育學(xué)的研究對象（二）教育學(xué)的研究任務(wù)（三）教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展1.教育學(xué)的萌芽2.獨立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展320世紀(jì)以來教育學(xué)的發(fā)展教育學(xué)流派；教育學(xué)分支學(xué)科；元教育學(xué)。（四）教育學(xué)的理論基礎(chǔ)及其與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系哲學(xué)基礎(chǔ)；心理學(xué)基礎(chǔ)；社會學(xué)基礎(chǔ)。（五）教育學(xué)的價值教育學(xué)的理論價值；教育學(xué)的實踐

2、價值二、教育及其產(chǎn)生與發(fā)展二、教育及其產(chǎn)生與發(fā)展（一）教育的概念1.“教育”定義的類型描述性定義；綱領(lǐng)性定義；規(guī)定性定義。2.教育概念的內(nèi)涵和外延廣義教育與狹義教育；正規(guī)教育與非正規(guī)教育；家庭教育、學(xué)校教育與社會教育。（二）教育的結(jié)構(gòu)與功能1.教育的結(jié)構(gòu)教育活動的結(jié)構(gòu)；教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。2.教育的功能個體發(fā)展功能與社會發(fā)展功能；正向功能與負(fù)向功能；顯性功能與隱性功能。（三）我國關(guān)于教育本質(zhì)問題的主要觀點教育是上層建筑；教育是生產(chǎn)力；教育具

3、有上層建筑和生產(chǎn)力的雙重屬性；教育是一種綜合性的社會實踐活動；教育是促進(jìn)個體社會化的過程；教育是培養(yǎng)人的社會活動。（四）關(guān)于教育起源的主要觀點1.生物起源說2.心理起源說3.勞動起源說（五）教育的發(fā)展1古代教育的特征2.近代教育的特征3.現(xiàn)代教育的特征三、教育與社會發(fā)展三、教育與社會發(fā)展（一）關(guān)于教育與社會關(guān)系的主要理論教育獨立論；教育萬能論；人力資本論；篩選假設(shè)理論；勞動力市場理論；再生產(chǎn)理論。（二）教育的社會制約性1.生產(chǎn)力對教育的

4、影響和制約2.政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的影響和制約3.文化對教育的影響和制約4.科學(xué)技術(shù)對教育的影響和制約5.人口對教育的影響和制約（三）教育的社會功能l教育的經(jīng)濟(jì)功能2.教育的政治功能3.教育的文化功能4.教育的科技功能5.教育的人口功能（四）當(dāng)代社會發(fā)展對教育的需求與挑戰(zhàn)現(xiàn)代化與教育變革；全球化與教育變革；知識經(jīng)濟(jì)與教育變革；信息社會與教育變革；多元文化與教育變革；民主化與教育變革本土化、民族化與教育變革。四、教育與人的發(fā)展四、教育與人的

5、發(fā)展（二）課程類型學(xué)科課程與活動課程；綜合課程與分科課程：必修課程與選修課程。（三）課程開發(fā)1.課程開發(fā)的基本模式泰勒的目標(biāo)模式斯騰豪斯的過程模式施瓦布的實踐模式。2.課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材3.課程目標(biāo)課程目標(biāo)的概念；課程目標(biāo)的來源；課程目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系；布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)4.課程的范圍、組織與結(jié)構(gòu)5.課程實施課程實施的取向；影響課程實施的因素。6.課程評價課程評價的含義；課程評價的模式與功能；課程評價的主要范圍。（四

6、）課程改革1.影響課程改革的主要因素政治因素；經(jīng)濟(jì)囚素；文化因素；科技革新；學(xué)生發(fā)展。220世紀(jì)60年代以來國外的主要課程改革3.1949年以來我國基礎(chǔ)教育課程改革八、教學(xué)八、教學(xué)（一）教學(xué)概述l教學(xué)的概念教學(xué)的定義；教學(xué)與教育、智育、上課的區(qū)別與聯(lián)系。2.教學(xué)的主要作用與任務(wù)（二）教學(xué)理論及主要流派1.教學(xué)理論概述學(xué)習(xí)理論及其與教學(xué)理論的關(guān)系；教學(xué)理論與課程理論的關(guān)系；教學(xué)理論的形成與發(fā)展。2.當(dāng)代主要教學(xué)理論流派行為主義教學(xué)理論；認(rèn)

7、知主義教學(xué)理論；人本主義教學(xué)理論；社會互動教學(xué)理論。（三）教學(xué)原則1.教學(xué)原則的概念及確立依據(jù)2.中小學(xué)教學(xué)的基本原則直觀性原則；啟發(fā)性原則；系統(tǒng)性原則；鞏固性原則；量力性原則；思想性和科學(xué)性統(tǒng)一的原則；理論聯(lián)系實際原則；因材施教原則。（四）教學(xué)模式1教學(xué)模式概述教學(xué)模式的概念；教學(xué)模式的特點；教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)。2.當(dāng)代國外主要教學(xué)模式程序教學(xué)模式；發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式；掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式；暗示教學(xué)模式；范例教學(xué)模式；非指導(dǎo)性教學(xué)模式。3.當(dāng)代我國