2018年香港管家婆資料

1、20182018年香港管家婆資料年香港管家婆資料原創(chuàng)整理:2018020121:35（1）培養(yǎng)學(xué)生有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。避免機(jī)械性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)理解對(duì)知識(shí)保持和應(yīng)用的作用，即我們的目的不是為了記憶而學(xué)習(xí)，而是為了應(yīng)用而學(xué)習(xí)，不是為了對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握而學(xué)習(xí)，而是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)間的貫通性理解而學(xué)習(xí)，這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學(xué)習(xí)方式為“內(nèi)化”式的學(xué)習(xí)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的

2、積極性和創(chuàng)造性，這是實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。（2）要鼓勵(lì)學(xué)生多說。首先，教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，把理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡單的判斷、推理，用語言表達(dá)出來。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)鼓勵(lì)、學(xué)生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機(jī)會(huì)，教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅(jiān)持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。（3）克服思維定勢的影響，培養(yǎng)求異精神和發(fā)散思維能力?！岸▌荨钡淖饔?/p>

3、有積極和消極性兩種表現(xiàn)，我們應(yīng)該利用“定勢”的積極性作用，克服“定勢”的消極性影響。在知識(shí)遷移能力的形成過程中，既要培養(yǎng)解決類似問題的“定勢”，形成知識(shí)遷移的一般性規(guī)律和方法，又要形成在遇到用習(xí)慣方法難以解決的有關(guān)問題時(shí)能夠從其他角度去分析、解決問題的能力，要形成求異思維和發(fā)散思維的意識(shí)與能力。3.教學(xué)互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)師：在長方形里面畫一條線段，能否分成兩個(gè)四邊形。（學(xué)生操作）生：我是橫著畫，豎著畫的，畫了兩種。師：還有別的畫法嗎？生

4、：我是斜著畫的。師：只有這么三種嗎？生：還有很多種，只要?jiǎng)e沿著兩個(gè)斜對(duì)的角畫就行了。師：那會(huì)變成什么？生：會(huì)變成兩個(gè)三角形。師：你們可真棒。（接著教師課件出示圖形）這樣可以嗎？變成什么了？生：變成了一個(gè)正方形和一個(gè)長方形。師：嗯？左邊的是正方形嗎？生：是的。師：確定嗎？生：確定。師只好無奈地說：你們說是什么就是什么吧！我們接著往下看?！痉治觥繉?duì)于小學(xué)生來說，僅憑借肉眼，是很難分辨左邊的圖形是長方形還是正方形。而教師此時(shí)表現(xiàn)的無奈，可以說

5、明其沒有充分估計(jì)到學(xué)生可能會(huì)有的各種想法，也就是預(yù)設(shè)不足、不到位。分析一下學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤判斷的原因：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文網(wǎng)圖1中左邊的圖形，本身就與正方形相似，而且經(jīng)過投影，或者因?yàn)閷W(xué)生座位的關(guān)系，當(dāng)然有各種可能性發(fā)生。教師在課前，就應(yīng)仔細(xì)觀察自己預(yù)設(shè)的這個(gè)圖形，分析學(xué)生有可能出現(xiàn)的各種狀況，這樣就不會(huì)不知所措了。數(shù)學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)周密的學(xué)科，不能想當(dāng)然。當(dāng)學(xué)生無法判斷時(shí)，教師應(yīng)詢問學(xué)生：我們?cè)趺礃涌梢灾肋@個(gè)圖形是正方形呢？學(xué)生肯定回答：用