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文檔簡介
1、關(guān)于大學(xué)生自殺行為的深入剖析,材料論壇土木課題展示,組員:,讓我們先來看幾個可悲的事件,2013年,4月22日,山東大學(xué)一名大三學(xué)生被發(fā)現(xiàn)在宿舍樓內(nèi)輕生。雖經(jīng)搶救,這名22歲的大學(xué)生最終還是離開了人世。關(guān)于這名大學(xué)生的輕生原因,有說法稱是因為失戀。 不過對此說法,輕生者的父親給予了否認,他懷疑孩子的自殺與掛科過多受到學(xué)校的壓力有關(guān)系。他了解到,孩子有5門功課不及格,其中3門必修課,2門選修課。,2013年,山東大學(xué)一男生宿舍
2、勒脖自殺,2015年 山東大學(xué)一女生宿舍內(nèi)自縊身亡,2015年11月9日中午,山東大學(xué)(威海)法學(xué)院一大四女生在宿舍內(nèi)自縊身亡,原因不明。 據(jù)知情學(xué)生介紹,死者姓楊,為法學(xué)院行政管理系大四學(xué)生。9日中午,室友回來發(fā)現(xiàn)宿舍門被反鎖,幾個女生踹門將門打開,“發(fā)現(xiàn)時人已經(jīng)不行了”。這名學(xué)生稱,死者正在備考事業(yè)單位,事發(fā)前沒有征兆。 該校一名教師說,女生此前保研失利,臨近畢業(yè)壓力可能比較大。,2014年,香港城市
3、大學(xué)中大交換生自殺,程夢章,20歲,湖北人,就讀廣州中山大學(xué)。因成績突出9月份入讀香港城市大學(xué)人文社會科學(xué)院媒體與傳播系,原計劃12月返回中山大學(xué),攻讀傳播與設(shè)計學(xué)院新聞傳播。 11月12日上午,在港墜樓身亡。香港警方初步調(diào)查稱,程某或因?qū)W業(yè)問題不開心,自殺身亡。 “你到底在干嘛?為什么不能專心讀書?” “因為很少失去什么,所以永遠那么患得患失?!?不難發(fā)現(xiàn),無論是掛科或是就
4、業(yè),這兩者帶來的壓力都是當(dāng)今大學(xué)生自殺的重要原因。,細化來講,我將大學(xué)生自殺原因分為下面四個方面,一 心理的脆弱,,如今社會競爭激烈,許多學(xué)生表現(xiàn)出心理的種種問題,稍遇挫折就容易走上極端之路。 究其原因,與當(dāng)代大學(xué)生的成長環(huán)境不無關(guān)系。 關(guān)注度 受到計劃生育政策的影響,父母們把更多的精力放到唯一的子女上,當(dāng)今大學(xué)生在家庭內(nèi)部面臨的競爭遠小于之前,其遭遇挫折應(yīng)對挫折的可能性也大大降
5、低。 關(guān)注點 在當(dāng)今考試制度的影響下,無論是家庭還是學(xué)校亦或是社會各界,都會把對學(xué)生的關(guān)注點更多地偏向于成績,相對的,也就減小了對學(xué)生心理狀況的關(guān)注,甚至連學(xué)生自己,在外部的誘導(dǎo)下,也可能會忽視自身心理發(fā)展的問題。 在這樣的環(huán)境下成長起來的一批大學(xué)生,在進入大學(xué)獨自生活后,部分同學(xué)由于缺少心理健康教育,又缺少獨自處理挫折的經(jīng)驗, 再加上自己的不重視,對挫折的應(yīng)對能力往往偏弱。這除了導(dǎo)致抗壓能力弱
6、之外,還容易產(chǎn)生逃避心理。,,,二 學(xué)習(xí)能力低,,,除了導(dǎo)致當(dāng)今大學(xué)生心理承受能力弱,應(yīng)試教育還帶來了一個同樣重要的問題,其在提高學(xué)生成績的同時,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并沒有提高! 自主學(xué)習(xí)能力差 曾今,有無盡的題海,有簡單的目標(biāo),有被安排好的生活,有被精心鋪好的道路…… 到了大學(xué),面對交給自己的時間,面對陌生的課本,我們怎么學(xué)習(xí)?……學(xué)習(xí)目的性弱 學(xué)習(xí)到底是為了
7、什么? 在小學(xué),學(xué)習(xí)是為了一個更好的中學(xué); 在中學(xué),學(xué)習(xí)是為了一個更好的大學(xué); 在家庭,學(xué)習(xí)是為了讓家長滿意,是為了讓親戚表揚; 在學(xué)校,學(xué)習(xí)是為了讓老師贊賞,是為了讓同學(xué)羨慕; 但是,到了大學(xué)…… ……為了夢想……夢想是什么……,夢想……到底是什么?,三 人生目標(biāo)的缺失,,夢想是什么?這已經(jīng)不只是
8、一個學(xué)習(xí)動力的問題,它已經(jīng)涉及到了人生目標(biāo),這是每一代人必將思考也必須解決的問題。而顯然,在當(dāng)代大學(xué)生中,仍有一部分人沒有做好應(yīng)對它的準(zhǔn)備。,,迷茫,恐懼,對現(xiàn)狀的無奈 來到這個大學(xué),你后悔嗎? 出于對現(xiàn)實的考量,對外界的妥協(xié),自己的虛榮,以及信息掌握的匱乏,我們常常未能在做好充分準(zhǔn)備工作的情況下做出選擇,而選擇的結(jié)果常常未能讓自己滿意。面對幻想與現(xiàn)實的落差,如果無力改變現(xiàn)狀,又心理脆弱,極易使人感到迷
9、茫。,對自我認識的缺失 我是誰?我是一個什么樣的人?我適合做什么不適合做什么? 在我們的大部分時間里,我們都把注意力放在外界以及我們所做的事情上,并沒有花足夠的精力用于認識我們自己。甚至還有一部分同學(xué),會主動逃避這個問題。 但實際上,只有對自己有一個清晰的認識,我們才能明確一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。,迷茫,對獨自決定的恐懼 隨著自己的成長,必然有越來越多的選擇需要自己決定。 然而
10、,在爛漫天真的童年及簡單單調(diào)的中學(xué)生活中,我們獨自決定的機會實在太少了。當(dāng)踏入大學(xué),依然有一部分人的內(nèi)心深處沒適應(yīng)這種變化,當(dāng)需要獨自決定(如改變現(xiàn)狀,制定目標(biāo))時,內(nèi)心難免恐懼,這類人往往選擇將決定權(quán)交給外界。這種恐懼,深層次,是對獨自承擔(dān)責(zé)任的恐懼。,恐懼,四 對生命的漠視,,“生命是寶貴的,生命對每個人只有一次”相信每個人都知道這句話,那么,是什么東西讓這些大學(xué)生愿意放棄自己寶貴的生命?對美感知的缺失
11、 生活中不乏有著各種壓力,但也有著美好和輕松的瞬間。然而,為什么這些學(xué)生會感覺不到這些美好?這與他們的心理狀態(tài)有關(guān)。這類人往往有一定的個人主義,對自己的關(guān)注降低了對生活的體悟。同時,現(xiàn)實和幻想的落差使他們的內(nèi)心長期處于悲觀狀態(tài),在不知不覺間,他們放大了生活中的種種不如意,而那些溫暖則被不自覺的忽略了。責(zé)任心的缺失 人的生命,自其開始,就不曾屬于我們自己。從出生起,我們就不斷和周圍的人建立起種種聯(lián)系,從親人到友人到伴侶
12、,我們?nèi)松拿恳淮纹鸱紩绊懙街車娜说娜松?。對自己的生命負?zé),并非只為自己,也是為了那些關(guān)注我們的人。隨意結(jié)束自己的生命,并不是簡單的一走了之,而是對自己也是對他人的極大的不負責(zé)任!,,是什么讓他們沒能意識到生命的寶貴?,綜合這四個原因,我們將從兩個角度來提出建議:,對導(dǎo)師的建議,一、加強與學(xué)生之間的交流 深入了解班上同學(xué),關(guān)注學(xué)生情緒狀態(tài),在發(fā)現(xiàn)其有情緒低落的時候進行及時疏導(dǎo),鼓勵學(xué)生積極樂觀的面對生活和學(xué)習(xí)上的不順。注重學(xué)
13、生的心理健康和心理健康教育。,二、在力所能及的范圍內(nèi)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難 1、在學(xué)習(xí)上,對所負責(zé)的學(xué)生在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度和專業(yè)思想等方面進行教育,幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,指導(dǎo)班級開展各種學(xué)習(xí)活動,交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗,改進學(xué)習(xí)方法,樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),共同進步。不放棄每個學(xué)生,重視對每個學(xué)生的教育。 2、在生活上,關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生,讓學(xué)生找到歸屬感,重視學(xué)生的想法,加強交流,必要時了解學(xué)生家庭經(jīng)濟情況,在學(xué)生有需要的
14、時候向?qū)W校反映尋求幫助。,三、不能過于看重學(xué)生成績 過于看重和強調(diào)學(xué)生成績會增大學(xué)生壓力,讓一些學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理和自我放棄心理,導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生,培養(yǎng)其積極向上的心態(tài),對進步的渴望和對學(xué)習(xí)的熱情。,對學(xué)校主管部門的建議,1、加強對大學(xué)生的心理教育 大學(xué)生自殺的主要原因是心理因素所致。因此,大學(xué)在傳授科學(xué)文化知識的同時,切不可忽略了大學(xué)生的心理教育。目前各大高校對大學(xué)生的心理教育已經(jīng)有所重視,但并沒有真正的為
15、大學(xué)生提供必要的心理輔導(dǎo)。所以,我國高校應(yīng)當(dāng)開設(shè)專門的心理教育課程,以培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)和較強的心理承受能力以及面對挫折和困難時的良好心態(tài),讓他們擁有正確的人生觀、世界觀、價值觀。,2、積極改善大學(xué)校園的環(huán)境和氛圍 樂觀、積極向上的大學(xué)環(huán)境氛圍對于防止大學(xué)生自殺事件的發(fā)生具有重要的意義。任何悲觀的、消極的、頹廢的環(huán)境都會嚴(yán)重影響到大學(xué)生的人生觀、價值觀,從而造成不良影響。因此,只有健康、積極向上的校園氛圍才能使大學(xué)生更好的學(xué)
16、習(xí)和生活。,3、設(shè)立專門的心理咨詢機構(gòu) 現(xiàn)在許多高校都設(shè)置了專門的心理輔導(dǎo)室、心理輔導(dǎo)熱線等,這些都可持續(xù)、穩(wěn)定地幫助大學(xué)生擺脫各種心理困擾,消除各種心理障礙,使之恢復(fù)心理平衡。以防大學(xué)生自殺事件的發(fā)生,把極端危害降到最低值。,4、加強對大學(xué)生的生命教育 大學(xué)采取相關(guān)措施,向大學(xué)生傳播有關(guān)生命的知識,如生命的價值、生命的寶貴等,并且要求大學(xué)生珍愛生命。這種教育以生命為核心,圍繞生命展開,要求大學(xué)生珍愛自己和他人的生命。生命教
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