六實(shí)教師如何實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程

1、1,教師如何實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程,永年縣第六實(shí)驗(yàn)學(xué)校,郵箱：yongnianliushi@163.com,2,什么是綜合實(shí)踐活動課程,指導(dǎo)綱要中提出：綜合實(shí)踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程；是國家級課程，是必修課。校本課程與綜合實(shí)踐活動：校本課程是樹，綜合實(shí)踐活動課是樹枝（比如《蔬菜的種植》是校本課程，茄子、西紅柿、黃瓜等的種植就是綜合

2、實(shí)踐活動課）。我縣課程開展情況。,3,活動課程和學(xué)科課程,4,兩種學(xué)習(xí)方式的比較,5,綜合實(shí)踐活動的實(shí)施原則,遵循人在實(shí)踐過程中的基本規(guī)律真實(shí)的過程，不是安排好的過程體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程體現(xiàn)應(yīng)用知識解決問題的過程體現(xiàn)教育的深刻性,6,綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容范圍 （四大指定領(lǐng)域）,一、研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)

3、習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。,7,綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容范圍,二、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會實(shí)踐活動，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意

4、識和能力，使學(xué)生人格臻于完善。 。,8,綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容范圍,三、勞動與技術(shù)教育勞動與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合。通過該領(lǐng)域使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)實(shí)踐能力。,9,綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容范圍,四、信息技術(shù)教育信息技術(shù)不僅是綜合實(shí)踐活動有效

5、實(shí)施的重要手段，而且是綜合實(shí)踐活動探究的重要內(nèi)容。信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)。這既包括發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力，還包括發(fā)展學(xué)生對浩如煙海的信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理。,10,非指定領(lǐng)域如：班團(tuán)隊(duì)活動、學(xué)校傳統(tǒng)活動（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)）、學(xué)生的心理健康活動等等。這些活動在開展過程中可與綜合實(shí)踐活動的指定領(lǐng)域相結(jié)合，也可以單獨(dú)開設(shè)，但課程目標(biāo)的指向是一致的。,綜合實(shí)踐活動

6、的內(nèi)容范圍,11,課程實(shí)施程序,創(chuàng)設(shè)情境----提出問題----確定主題-------制定計(jì)劃------合作探究-------搜集整理材料-----匯總成果----展示交流-------拓展延伸活動背景----活動主題----活動目標(biāo)----活動方式----活動過程----活動展示----活動評價(jià)----活動反思,12,活動課程和縣級小課題,小課題的步驟:研究的背景----研究的意義----省內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析----本課題的界定--

7、--研究目標(biāo)----研究內(nèi)容----研究方法----實(shí)施步驟----研究成果----研究課題保證條件----課題人員分工----主要參考文獻(xiàn)活動課程的步驟:活動背景----活動主題----活動目標(biāo)----活動方式----活動過程----活動展示----活動評價(jià)----活動反思實(shí)際上綜合實(shí)踐活動課就是一個小課題，區(qū)別是這個課題是由學(xué)生來完成的，但學(xué)生又不能獨(dú)立完成，需要我們成年人的引導(dǎo)輔導(dǎo)指導(dǎo)。老師們可以以自己做小課題的經(jīng)驗(yàn)和模式來

8、設(shè)計(jì)我們的綜合實(shí)踐活動教學(xué)案例。,13,主題設(shè)計(jì)的方法,聯(lián)想生成法是綜合實(shí)踐活動主題生成的最簡便又最有效的方法，它以體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動課程的理念、做法的常用詞語為詞根，然后展開豐富的聯(lián)想，在詞根前后不斷試加體現(xiàn)活動內(nèi)容的詞語，最后根據(jù)活動實(shí)際選擇確定活動主題的方法。比如“體驗(yàn)”是綜合實(shí)踐活動中常做主題組成部分的詞根，我們可以在它前后分別加不同的詞語，便能生成體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動課程倡導(dǎo)發(fā)展學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值取向的一系列活動主題森林野營體驗(yàn)、打工體

9、驗(yàn)、農(nóng)村體驗(yàn)、社會體驗(yàn)、體驗(yàn)生活、體驗(yàn)代理班長、體驗(yàn)電視采訪等等我們完全可以“放飛聯(lián)想”和“頭腦風(fēng)暴”，盡情做一次關(guān)于“（　）體驗(yàn)和“體驗(yàn)（?。钡倪x詞填空游戲，答案確實(shí)是豐富多彩的。但必須按照“合法、合理、合情”原則進(jìn)行主題的選定工作。常常被選作綜合實(shí)踐活動主題詞根的還有：研究、探究、探索、觀察、考察、調(diào)查、調(diào)研、嘗試、實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)、走進(jìn)、訪問、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、見習(xí)、設(shè)計(jì)、制作、制定、制訂、協(xié)作、寫作、暢想、感悟、交流、交談、討論、聯(lián)歡、

10、聯(lián)合、閱讀、經(jīng)歷、運(yùn)用、了解、接觸、參與、合作、習(xí)作、仿制、模仿、扮演、想象、活動等。,14,活動方式的設(shè)計(jì)思路,學(xué)科學(xué)習(xí)有學(xué)科學(xué)習(xí)的方式，綜合實(shí)踐活動也有其活動方式，有些活動方式是學(xué)科學(xué)習(xí)中也有的，有些活動方式是傳統(tǒng)的學(xué)科學(xué)習(xí)中很少用的，甚至不用的，比如課題研究、社會實(shí)踐、調(diào)查、設(shè)計(jì)與制做、觀察、實(shí)驗(yàn)、小組活動、互動活動、體驗(yàn)活動、自主活動、實(shí)踐活動、討論、交流、生成評價(jià)等，本節(jié)重點(diǎn)介紹調(diào)查問卷、文獻(xiàn)查閱、活動觀察三種活動方式的設(shè)計(jì)思

11、路。問卷通常由卷首語、指導(dǎo)語、問題等部分組成，卷首語包括自我介紹、調(diào)查的主要內(nèi)容、回收問卷的時間和方式及其他事項(xiàng)（如告訴對方本次調(diào)查的匿名性和保密性原則，調(diào)查不會對被調(diào)查者產(chǎn)生任何不利影響，真誠地感謝受調(diào)查者的合作）。在問卷設(shè)計(jì)中要注意以下幾個問題：一是設(shè)計(jì)問卷的內(nèi)容要符合實(shí)際情況；二是問題的內(nèi)容必須明確具體，不能似是而非。三是問題的用詞要通俗易懂，避免專業(yè)化。四是問卷設(shè)計(jì)要避免帶有誘導(dǎo)性和明顯傾向性的語言，如“太陽下最光輝的職業(yè)是教

12、師，你喜歡教師職業(yè)嗎？”。調(diào)查完還要有統(tǒng)計(jì)分析。文獻(xiàn)查閱的設(shè)計(jì)。一般來說，文獻(xiàn)資料具有篇名、著作者姓名等內(nèi)容特征，可以設(shè)計(jì)如下步驟（1）明確查找的目的和要求。（2）選用檢索工具。（３）確定檢索途徑。（４）根據(jù)文獻(xiàn)線索查閱原始文獻(xiàn)。活動觀察的設(shè)計(jì)。這是綜合實(shí)踐活動中最常用的一種獲取感性材料的方法。,15,活動觀察的設(shè)計(jì)樣表（根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）,16,17,活動觀察的設(shè)計(jì)樣表,18,19,五六年級可以實(shí)施一些較復(fù)雜的實(shí)踐活動,螺母的制造

13、觀音閣的秘密佛光寺的探究弘濟(jì)橋、毛遂墓、廣府古城等永年美食制做永年特色產(chǎn)品等,20,課例：走近永年西調(diào),活動背景（提出問題由國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)昆曲引出永年西調(diào)這個主題）活動目標(biāo)（知識與能力；過程與方法；情感態(tài)度價(jià)值觀）活動過程（1、活動主題-走近永年西調(diào)；2、活動方案-分組、分工等；3、活動實(shí)施-調(diào)查永年西調(diào)的由來、名角、現(xiàn)狀、前景等；4、活動展示-調(diào)查問卷、手抄報(bào)、情景劇、采訪內(nèi)容、宣傳欄、倡議書、感想心得等；5、活動

14、評價(jià)-自評、師評、家長評等；6、活動延伸-活動中引出的下個問題-永年第一個國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)-永年吹歌。）活動反思（本次活動存在的問題、困惑、成功的經(jīng)驗(yàn)做法、學(xué)到的技術(shù)和解決問題的方法等）,21,小學(xué)三四年級可以做小的研究性學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)校園指示牌學(xué)用榨汁機(jī)有趣的螞蟻有趣的蝴蝶各種花的種植方法各種小制做,22,課例：設(shè)計(jì)校園指示牌,匯報(bào)前期活動（請示、訪談、考察、查詢）明確本次活動的內(nèi)容（如何設(shè)計(jì)指示牌）實(shí)踐活動（初步設(shè)計(jì)

15、指示牌）研討活動（提出完善意見）實(shí)踐活動（制作指示牌）評價(jià)活動（由被服務(wù)對象判斷結(jié)果）總結(jié)、拓展（積累經(jīng)驗(yàn)，提出下一步做法）,23,實(shí)例：學(xué)用榨汁機(jī),呈現(xiàn)主題（手工制作果汁，引出使用榨汁機(jī)）提出問題（如何使用榨汁機(jī)）思考方法（提出使用說明書）研究對策（怎樣使用說明書）實(shí)踐操作（學(xué)用榨汁機(jī)制作果汁）比較結(jié)果（認(rèn)識提升）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)（推廣拓展）,24,綜合實(shí)踐活動的評價(jià),什么是一次好的綜合實(shí)踐活動選題新穎、有價(jià)值目標(biāo)明確

16、、線索清楚過程真實(shí)、有利于積累直接經(jīng)驗(yàn)效果突出、教育性強(qiáng)活動有特色,25,教師活動,合理創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，能根據(jù)實(shí)際，選用學(xué)習(xí)資源（依據(jù)目標(biāo)運(yùn)用各種資源，促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)）使用適宜的方式組織并參與到活動中，對活動能進(jìn)行有效的調(diào)控。（關(guān)注學(xué)生，激發(fā)探究興趣，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，采取有利于交往與合作的組織形式，促進(jìn)實(shí)踐活動的展開， 方法、手段多樣、有效。適當(dāng)處理生成的問題）,26,學(xué)生活動,對活動有濃厚的興趣，自主活動充分，樂于用生活

17、經(jīng)驗(yàn)解決問題。（活動中積極主動、思維活躍，克服困難，聯(lián)系實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。）積極參與活動全過程，有合作意識，相互配合完成活動任務(wù)。（有始有終，在實(shí)踐中勇于提出自己的看法和建議，并能夠吸取他人的意見，集體形成合力共同努力，獲得成果。）,27,綜合實(shí)踐活動的課程形態(tài)及課時,主題生成課（1課時）過程指導(dǎo)課（常態(tài)）成果展示課（1---6節(jié)含活動評價(jià)）綜合實(shí)踐活動按國家規(guī)定每周3課時，《信息技術(shù)》1課時，其他2課時，大部分時間是

18、課外活動。,28,主題生成課,教師可先講引出主題的背景，讓學(xué)生討論，最后總結(jié)升華，確定主題的名稱。主題的背景，也就是你是怎么想到要探索研究這個主題的，在什么情況下想到這個主題的。讓學(xué)生分組討論，讓各個小組分組發(fā)言，這些要記錄在案。也可以錄像，作為我們綜合實(shí)踐活動教學(xué)案例材料。,29,走進(jìn)廣府古城---名關(guān)總校七里店學(xué)校：白曉潤,在開題課上，我以一組廣府古城的宣傳片導(dǎo)入，學(xué)生觀看后很是驚訝，紛紛說道，原來廣府古城這么有魅力。弘濟(jì)橋在哪

19、里？毛遂是永年人嗎？城墻真有九里十三步嗎？學(xué)生的興趣一下被激發(fā)了出來。我借機(jī)提問關(guān)于廣府古城你還想了解什么？董爽:廣府古城除了楊露禪還有哪些名人？子軒:廣府的歷史可以追溯到什么時候？中間有什么變遷？晨曦：廣府古城的景點(diǎn)有哪些？雨果:我覺得古城墻最神秘，我想了解一下？欣悅:既然是古城一定有很多美麗的傳說吧？程凱：我知道酥魚是那里的特產(chǎn)，還有什么美食嗎？騰躍:可我看到的廣府古城并不像宣傳片中的那么美，為什么？既然大家的問題這

20、么多，讓我們就開展一次走進(jìn)廣府古城的主題活動，讓大家既了解了家鄉(xiāng)的美景又能為宣傳家鄉(xiāng)出一份力。,30,過程指導(dǎo)課,指導(dǎo)學(xué)生分組，按興趣、能力、功能等分4—8個小組。指導(dǎo)讓學(xué)生自己給各個小組起個好聽名字以花命名、以明星命名等均可，其次再給各個小組定個勵志的口號。指導(dǎo)學(xué)生制定活動計(jì)劃或活動方案。對學(xué)生社會實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)不是主導(dǎo)，記住活動課是以學(xué)生為主，教師為輔。,31,走進(jìn)廣府古城---名關(guān)總校七里店學(xué)校：白曉潤,2

21、、制定方案每個小組根據(jù)興趣選擇子課題并制定活動方案，學(xué)生的想法大都是上網(wǎng)查找、拍照、圖書查閱、實(shí)地考察與訪問教師指導(dǎo)方法圖書查閱---------------圖書館吳華芳老師信息技術(shù)指導(dǎo)----------李曉磊老師參觀訪問---------------家長協(xié)同最好，可咨詢廣府開發(fā)管委會歷史攝影指導(dǎo)---------------本班學(xué)生姜晨曦的爸爸是《今日永年》的專業(yè)攝影師活動方案制定后我提議每個小組給自己起一個別致的組名

22、，喊一句響亮的口號，讓小組成員更團(tuán)結(jié)，讓小組活動更精彩。幾番爭論后，大家覺得以探索內(nèi)容為組名，以宣傳廣府為口號最貼切。太極組-------------太極，太極，傳承不息。古城組-------------古香古色古城美，美輪美奐美景新歷史組-------------滄海桑田，唯有我的容顏不變。美食組-------------想吃古城美食的——跟我走(加揮手的動作),32,成果展示課1,五、活動展示經(jīng)過一段時間的資料收集與整理

23、后，每個小組用最精彩的方式向大家展示自己的勞動成果。歷史組----這組在信息技術(shù)老師的指導(dǎo)下制作了課件，他們按時間順序用圖片加解說的方式向大家介紹廣府的歷史，其中不乏他們的獨(dú)到見解（由苗碩和侯欣悅解說）太極組----這組的展示形式主要是課件圖片介紹和表演。這是圖片的解說詞：（略）古城組----這組用一塊展板畫出了旅游線路，結(jié)合課件圖片，用導(dǎo)游的方式向我們作了精彩的展示，還展示了他們組拍攝的照片。（下面是小導(dǎo)游姜晨曦的解說詞）美食

24、組----這一組除了用圖片向我們介紹古城的美食和美食的制作方法外，還用一組調(diào)查數(shù)據(jù)向我們證明我們印象中的家鄉(xiāng)美食大都源于廣府古城，如酥魚，驢肉，綠豆粉皮等，最有趣的是他們因地制宜開發(fā)了幾道新菜。下面是他們的奇思妙想。,33,成果展示課2----活動評價(jià),在此次活動中我采用組員互評、自評、師評、家長評相結(jié)合的方式對學(xué)生在活動中的每個階段進(jìn)行評價(jià)(用評級的方式累計(jì)），評價(jià)表側(cè)重于是否積極參與指定小組活動計(jì)劃；是否與他人合作，是否主動收集資料

25、；是否積極提出設(shè)想并參與成果展示活動。評價(jià)活動參與在每個階段活動中。最有趣的是活動即將結(jié)束時我們的學(xué)生會投票評出本次活動的“最佳活動小組”、“最佳活動組員”，以此來激勵學(xué)生參與的積極性。走進(jìn)廣府古城\活動案例及過程性材料\5七里店小學(xué)綜合實(shí)踐活動評價(jià)表.docx走進(jìn)廣府古城\學(xué)生作品\建議書.docx走進(jìn)廣府古城\學(xué)生作品\手抄報(bào)1.jpg走進(jìn)廣府古城\學(xué)生作品\我的感悟.jpg走進(jìn)廣府古城\學(xué)生作品\我的收獲1.jpg,3

26、4,綜合實(shí)踐活動課各種表格的制作,走進(jìn)廣府古城\活動案例及過程性材料\3小組活動計(jì)劃表.docx走進(jìn)廣府古城\活動案例及過程性材料\4小組計(jì)劃表.jpg走進(jìn)廣府古城\活動案例及過程性材料\5七里店小學(xué)綜合實(shí)踐活動評價(jià)表.docx走進(jìn)廣府古城\活動案例及過程性材料\7綜合實(shí)踐活動學(xué)生反思表.docx調(diào)查問卷表、活動計(jì)劃表、活動分工表、采訪調(diào)查表、活動評價(jià)表等,35,常態(tài)化實(shí)施過程中的管理（培訓(xùn)后回去準(zhǔn)備）,2016上下半年的綜合實(shí)

27、踐活動課教學(xué)案例和活動總結(jié)2016年的學(xué)生活動檔案（調(diào)查問卷、倡議書、手抄報(bào)、采訪視頻錄音、拍到的照片、評價(jià)表、計(jì)劃表等等）小學(xué)三四年級兩周一個課例，五六年級四周一個課例，七八年級八周一個課例。也就是說三四年級準(zhǔn)備8個課例，五六年級準(zhǔn)備4個課例，七八年級準(zhǔn)備2個課例。這是上學(xué)期的，還有下學(xué)期的，依次推就是16個，8個，4個。任務(wù)艱巨。,學(xué)生活動檔案,36,學(xué)生活動檔案,37,38,39,活動實(shí)施程序9個步驟，課例：走近永年西調(diào),活動

28、背景（提出問題由國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)昆曲引出永年西調(diào)這個主題）活動主題（走近永年西調(diào)）活動目標(biāo)（知識與能力；過程與方法；情感態(tài)度價(jià)值觀）活動過程（1、活動方案-分組、分工、指導(dǎo)教師等；2、活動實(shí)施-調(diào)查永年西調(diào)的由來、劇目、名角、現(xiàn)狀、前景等；3、活動展示-調(diào)查問卷、手抄報(bào)、情景劇、采訪內(nèi)容、宣傳欄、倡議書、感想心得等；4、活動評價(jià)-自評、師評、家長評等；5、活動延伸-活動中引出的下個問題-永年第一個國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)-永年吹歌

29、。）活動反思（本次活動存在的問題、困惑、成功的經(jīng)驗(yàn)做法、學(xué)到的技術(shù)和解決問題的方法等）,40,一、環(huán)境資源1、白色污染的研究和防治2、廢電池的危害與利用3、洗衣粉的利與弊4、塑料包裝的研究與改革5、垃圾處理和利用6、影響大氣質(zhì)量的因素與對策 7、當(dāng)?shù)馗刭Y源合理利用及開發(fā)9、身邊的動物與植物10、農(nóng)作物種植與氣候關(guān)系11、常見農(nóng)作物的耕種與田間管理,選題推薦,41,二、社會資源1、村名、地名的由來2、當(dāng)?shù)亟煌ìF(xiàn)

30、狀及未來發(fā)展前景3、關(guān)于農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化調(diào)整的調(diào)查4、當(dāng)?shù)刭Y源的合理開發(fā)與利用5、交通事故發(fā)生的原因及對策6、對暢銷商品的調(diào)查7、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)8、家鄉(xiāng)建筑特色9、我縣特色產(chǎn)業(yè)調(diào)查10、我縣的名牌,選題推薦,42,三、文化文物古跡資源1、永年的歷史與文化2、當(dāng)?shù)氐臍v史與文化3、我縣的旅游線路的研究4、節(jié)日的研究,選題推薦,43,四、學(xué)校資源1、學(xué)校的歷史與文化2、學(xué)校的周邊環(huán)境3、學(xué)校的校園環(huán)境4、學(xué)生參與學(xué)校自主