材料作文中偏題現(xiàn)象分析及應(yīng)對策略

1、找家教家教，到，到陽光陽光陽光家教網(wǎng)陽光家教網(wǎng)全國最大全國最大家教家教平臺平臺找家教家教上陽光家教網(wǎng)陽光家教網(wǎng)材料作文中偏題現(xiàn)象分析及應(yīng)對策略材料作文中偏題現(xiàn)象分析及應(yīng)對策略【摘要】材料作文逐漸成為中高考作文的主要選題，偏題已成為眾多學(xué)生作文方向性錯誤的主要癥候。本文試圖從一般材料作文題型入手，探尋一條行之有效的應(yīng)對策略，使學(xué)生在考場作文時能夠“穩(wěn)”而出“新”?！娟P(guān)鍵詞】材料作文偏題應(yīng)對策略趨勢趨勢困局困局作文是測試學(xué)生語文知識語文素養(yǎng)

2、和個人才情的綜合反映。近年來，各省市中高考作文出現(xiàn)幾個值得注意的趨向：（1）作文分?jǐn)?shù)逐漸提高。從原來的30分提升至40分，再從40分提升至60分，有的省市甚至提升至70分。分?jǐn)?shù)的加增說明社會對公民語文素養(yǎng)的期待加強(qiáng)，這也是提高公民素養(yǎng)的新動力。（2）作文題型穩(wěn)中有變。逐漸從命題作文、半命題作文發(fā)展到材料作文和話題作文。話題作文獨領(lǐng)風(fēng)騷幾年之后，剽竊套作宿構(gòu)，暗流兇猛涌動，作文假大空，質(zhì)量下降。這讓大家認(rèn)識到話題作文的困局。于是，話題作文

3、遜位，形成四種命題形式不確定呈現(xiàn)?？v觀各省市作文題，材料作文比重在逐漸增大。（3）作文考查逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W生的表達(dá)能力和文學(xué)才情。在作文評改標(biāo)準(zhǔn)的制定中，專家們將學(xué)生的作文能力分為基本素養(yǎng)和發(fā)展?jié)撡|(zhì)，一般確定為40分的基礎(chǔ)等級和20分的發(fā)展等級。成文并有亮點，成為最通俗的概括。作文題型的探索體現(xiàn)了我國語文教育的自覺。年年高考語文考試結(jié)束后，社會對高考作文題的關(guān)注和熱議，讓我確信作文有引領(lǐng)未來的重大作用。然而，每年材料作文考試中，因偏題導(dǎo)致許多

4、學(xué)生名落孫山的悲劇，卻無減少。這成為一時難解的困局。如2009年浙江省作文題（60分）：閱讀下面的歌詞，根據(jù)要求作文。不要問我到哪里去，我的心依著你不要問我到哪里去，我的情牽著你我是你的一片綠葉，我的根在你的土地春風(fēng)中告別了你，今天這方明天那里無論我停在哪片云彩，我的眼總是投向你如果我在風(fēng)中歌唱，那歌聲也是為著你不要問我到哪里去，我的路上充滿回憶請你祝福我，我也祝福你這是綠葉對根的情意!找家教家教，到，到陽光陽光陽光家教網(wǎng)陽光家教網(wǎng)全國

5、最大全國最大家教家教平臺平臺找家教家教上陽光家教網(wǎng)陽光家教網(wǎng)了?，F(xiàn)在宰牛的時候，全憑精神意愿活動。依順著牛體本來的結(jié)構(gòu)，刀從來不碰經(jīng)絡(luò)相連肌肉聚結(jié)的地方，薄的刀刃刺入骨節(jié)的空隙，寬綽而有余地。刀子輕動，骨肉就已經(jīng)分離，解牛輕松完成。好不悠然自在??！通常的寓意是：世上事物紛繁復(fù)雜，只要反復(fù)實踐，掌握了它的客觀規(guī)律，就能得心應(yīng)手，運用自如，迎刃而解。如何得出這個寓意的呢？仔細(xì)探究，我們發(fā)現(xiàn)這樣的思維圖式：分析這個思維圖式，我們不難發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵點

6、是：抓主人公主要素，概括寓言的主要內(nèi)容，類推到人。于是，我們可以得出這樣的方法：抓主人公抓主人公主要素主要素——明確其變化或成敗原因明確其變化或成敗原因——類推至人，得出經(jīng)驗或教訓(xùn)類推至人，得出經(jīng)驗或教訓(xùn)圖為：運用這個方法，我們來解讀材料，就可以確定相應(yīng)的寫作生發(fā)點。如哈爾濱2008年中考作文題：一個漁夫從海里撈到一顆大珍珠，他欣喜若狂地拿著珍珠來到了城里的珠寶店。珠寶商把珍珠拿在手里仔細(xì)觀察一番后，對漁夫說：“如果這顆珍珠上面沒有這個

7、小黑點，它將成為極品，價值不可估量。”聽了珠寶商的話，漁夫拿著珍珠回了家，他對妻子說：“我要把珍珠上的小黑點去掉，讓它成為無價之寶。”妻子勸他說：“珍珠是天然形成的，難免有瑕疵，再說世間哪有完美的東西!”漁夫沒有聽從妻子的勸說，開始嘗試去掉黑點。可他刮掉一層，黑點仍在，再刮掉一層，黑點還在，刮到最后，黑點沒了，珍珠也不復(fù)存在了。請根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫；