一年級《認識立體圖形》評課稿-

1、認識立體圖形評課稿認識立體圖形評課稿2014年10月30日上午聽取了李老師講的《認識立體圖形》這一節(jié)課，《認識立體圖形》是一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，本課要求學(xué)生認識四種立體圖形（包括實物和模型），了解他們的名稱和特征，能正確區(qū)分和辨別四種物體，為接下來平面圖形的認識和學(xué)習(xí)做好鋪墊。鮑老師利用分一分、摸一摸、推一推、搭一搭等自主、活潑的游戲，讓學(xué)生大動手操作、大膽嘗試、自主探索。通過聽課，我覺得鮑老師以下幾點還是比較成功的：1、教學(xué)的層次比較

2、清晰。嘗試分類——探究形成——聯(lián)想應(yīng)用。使學(xué)生對某幾種物體的認識能由具體物品緩緩前進，逐步抽象為數(shù)學(xué)上的幾何圖形，并應(yīng)用圖形特征解決生活中的實際問題。并能充分利用課件，形象、直觀的讓學(xué)生建立長方形、正方形、圓柱、球等四種立體圖形的表象，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念2、從生活數(shù)學(xué)出發(fā)。新課標中指出，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，是了解生活環(huán)境，改變生活現(xiàn)狀。本著這個精神，我盡量安排知識從生活出發(fā)，讓學(xué)生在具體的情境中感受到知識是有用的，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。