基礎(chǔ)英語寫作課程簡介

1、“基礎(chǔ)英語寫作基礎(chǔ)英語寫作”課程簡介課程簡介一、課程基本信息一、課程基本信息開課單位開課單位：外國語學(xué)院課程名稱課程名稱：基礎(chǔ)英語寫作教授者：教授者：梁文花、彭芳課程編號課程編號：41005214000042英文名稱：英文名稱：BasicEnglishWriting課程類型：課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課總學(xué)時：72理論學(xué)時：32實踐學(xué)時：40學(xué)分：4.0開設(shè)專業(yè)開設(shè)專業(yè)：教師教育、英語語言學(xué)與語言教學(xué)、英美文學(xué)、翻譯、商務(wù)英語等先修課程先修課程

2、：綜合英語（1、2、3、4）、英語閱讀（1、2、3、4）、英語視聽（1、2、3、4）、英語口語（1、2、3、4）、實用英語語音（1、2）、基礎(chǔ)英語語法（1、2）、英語國家概況（1、2）等二、課程任務(wù)目標(biāo)二、課程任務(wù)目標(biāo)（一）課程的任務(wù)（一）課程的任務(wù)基礎(chǔ)英語寫作是全國英語專業(yè)教學(xué)大綱（2000）確定的四年制英語本科專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，是一門具有很強的基礎(chǔ)性和應(yīng)用性的英語專業(yè)技能課程，是現(xiàn)代社會進行互通信息、交流思想、總結(jié)經(jīng)驗、記錄成果的重

3、要手段。該寫作課具有如下幾個方面的特點：1.寫作是一門能力訓(xùn)練課寫作是一門能力訓(xùn)練課。它不僅要傳授寫作知識和理論，而且還要通過寫作的實踐和訓(xùn)練培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語寫作的實際書面交際能力；而且寫作具有較強的目的性，任何寫作形式都有明確的寫作意圖。2.寫作能力是一種綜合性能力寫作能力是一種綜合性能力。它涉及到學(xué)生的總體語言水平、分析問題的能力和語言組織能力，同時與作者的素質(zhì)、知識層次、文化積累、理論修養(yǎng)等也有極為密切的關(guān)系。3.寫作是一門實

4、踐性很強的學(xué)科。寫作作為一種技能，僅靠知識傳授是不能獲得的。要想提高寫作水平，學(xué)生必須在老師的指導(dǎo)下進行必要的強化訓(xùn)練。4.寫作是運用語言文字表達思想感情的創(chuàng)造性的腦力勞動寫作是運用語言文字表達思想感情的創(chuàng)造性的腦力勞動。從采集材料、思維加工、語言表達直至修改定稿，都是作者多方面素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是一種綜合技能，需要多方面因素的結(jié)合，同時也需要教學(xué)雙方共同付出巨大的努力。該課程為英語專業(yè)二年級學(xué)生開設(shè)，時間1年，每周2學(xué)時，共開36周。主

5、要教學(xué)任務(wù)是傳授英語寫作基礎(chǔ)知識，對學(xué)生進行全面的、嚴(yán)格的基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力、良好的學(xué)風(fēng)和正確的學(xué)習(xí)方法，為進入高年級打下扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。該課程正是本著這一任務(wù)，力圖通過有效的讀寫結(jié)合的手段，以語篇體裁分析為切入點，注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)寫作能力，即能根據(jù)作文題目、提綱或圖表、數(shù)據(jù)等，在30分鐘內(nèi)寫出長度為150200個單詞左右的短文，內(nèi)容切題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，語法正確，語言能順，表達得體；并能根據(jù)提示在10分鐘內(nèi)寫

6、出長度為60個單詞左右的應(yīng)用文。（二）課程目標(biāo)（二）課程目標(biāo)根據(jù)需要，抓住特征，繪形傳神，刻畫性格，顯示靈魂。其關(guān)鍵在于：第一，進行肖像描寫，要根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要去寫，不能每寫到人就必寫人的肖像，寫肖像也不能眉毛胡子一把抓。心理描寫即以語言文字對人物的內(nèi)心世界、思想道德品質(zhì)、個性性格特征所進行的描寫。進行心理描寫要注意掌握三個原則：第一，寫人物的心理活動，應(yīng)寫的丁的人物在特定的環(huán)境中必然產(chǎn)生的心理活動，而不能為心理描寫而進行心理描寫；第

7、二，寫心理活動，要防止左一個心理活動，右一個心理活動，只有在關(guān)鍵的情節(jié)、動作、表情出現(xiàn)時，才伴之以心理描寫；第三，寫心理活動，要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程。行動描寫，即通過語言言文字表先人物自身在矛盾斗爭中的行動，來展示人物的性格特征和精神面貌的描寫。進行行動描寫是因為人們的所作所為是其思想性格的直接表現(xiàn)，描寫是要掌握兩個原則：第一，人物性格從他自己的行動中流露出來；第二，人物的行動應(yīng)當(dāng)經(jīng)過選擇，以表現(xiàn)的人物的性格。其

8、次，還要明白側(cè)面描寫。所謂側(cè)面描寫是指不從正面去描寫人物，而是從對其他人物、事件的述和描寫寫中渲染氣氛、烘托人物的描寫方法。對于正面描寫和側(cè)面描寫，在具體描寫人物是，也應(yīng)根據(jù)主題需要，按照情節(jié)發(fā)展的具體情況，考慮是用正面描寫還是用側(cè)面描寫，抑或是兼用正面描寫和側(cè)面描寫。環(huán)境描寫，是指對人物與之產(chǎn)生直接關(guān)系的那中外界條件—社會和自然的描寫。人物的活動，事件的展開，總是在一定社會環(huán)境、自然環(huán)境中進行的。因此，寫人記事常常需要對環(huán)境進行描寫。

9、環(huán)境描寫分為兩類：自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，是對人物活動的自然景物進行的描寫。如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。社會環(huán)境描寫：從狹義上說，社會環(huán)境是指人物活動的處所、背景、氛圍等；而從廣義上說，是指一定的歷史時期的社會生活、人際關(guān)系的綜合。●說明文說明文說明文是使用最多的一種寫作形式。說明文的目的就是要闡明一個問題、一種觀點。它與記敘文不同，不是單純地去講故事(敘述一件事)，而是要說明事情的起因、來龍去脈、前因后果、事物的內(nèi)

10、在關(guān)系等。要求學(xué)握說明文中的過程說明文、例證說明文、分類歸納說明文、比較和對比說明文、因果說明文和定義說明文這六種展開方式的寫法。(1)過程說明文。這是一類通過說明做某件事或完成某項任務(wù)所需步驟的文章。這些步驟往往有時間上的先后順序，或者重要程度的次序；步驟的說明必須簡單明了，語言不要花哨，讓讀者一目了然。(2)例證說明文。這是通過舉例來說明一種看法的文章。舉例可以便抽象概念具體化，可以使文章有說服力，因而更能使讀者理解和接受。使用例證

11、寫作時，常常要用描寫和敘事的手法。(3)分類與歸納說明文。分類強調(diào)事物之間的區(qū)別，而歸納則著重說明事物的相同之處。在實際寫作過程中，這兩種方法往往交替使用；要特別注意分類歸納的恰當(dāng)?shù)姆椒ê驮瓌t，思路要明確，前后要一致。(4)比較和對比說明文。這是一種說明及分析人物、事物等的相似處和進行對比的一種寫作方法。由于它采用對比手法，往往更為生動鮮明，因此效果比較好；但要注意比較兩件或幾件事物的時候(或人、物等)，要把情況說清楚，幾件事要同等對待