假如(1)

1、10.10.假如假如教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)寫會(huì)寫“幸”、“哭”字。字。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。理解課文內(nèi)容。3教育學(xué)生關(guān)心他人。教育學(xué)生關(guān)心他人。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫會(huì)寫“幸”、“哭”字。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。字。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1師：這節(jié)課，我們繼續(xù)

2、學(xué)習(xí)第師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1010課《假如假如》。生齊讀課題。。生齊讀課題。2.2.復(fù)習(xí)詞語。復(fù)習(xí)詞語。假如假如神筆神筆寒風(fēng)寒風(fēng)襲擊襲擊谷粒谷粒遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)覓食覓食不幸不幸嘆息嘆息哭泣哭泣好腿好腿2你能用你能用“假如假如”這個(gè)詞說一句話嗎？這個(gè)詞說一句話嗎？3.3.師：這些詞語我們都會(huì)讀了。大家看，這些紅色的字還要求會(huì)寫，相信大家一定能把師：這些詞語我們都會(huì)讀了。大家看，這些紅色的字還要求會(huì)寫，相信大家一定能把它們寫正確，寫美觀。打開

3、聽寫本，聽寫。（擊它們寫正確，寫美觀。打開聽寫本，聽寫。（擊嘆粒腿泣）泣）4.4.同桌互批。寫正確的在下面畫個(gè)小圈，寫錯(cuò)的畫個(gè)小叉。同桌互批。寫正確的在下面畫個(gè)小圈，寫錯(cuò)的畫個(gè)小叉。3過渡：一個(gè)假如就引來了同學(xué)們這么多美好的愿望，上節(jié)課，我們初讀了課文，知道過渡：一個(gè)假如就引來了同學(xué)們這么多美好的愿望，上節(jié)課，我們初讀了課文，知道了文中的了文中的“我”也有三個(gè)心愿，是哪三個(gè)心愿呢？別急著說出來，讓我們?cè)僮x一讀課文吧！也有三個(gè)心愿，是哪三

4、個(gè)心愿呢？別急著說出來，讓我們?cè)僮x一讀課文吧！二理解感悟二理解感悟1.1.指生分小節(jié)讀課文。三小節(jié)還是四小節(jié)呢？指生分小節(jié)讀課文。三小節(jié)還是四小節(jié)呢？2.2.師：你能說一說文中的師：你能說一說文中的“我”有哪三個(gè)心愿嗎？有哪三個(gè)心愿嗎？3.3.指名回答，同時(shí)師板書：指名回答，同時(shí)師板書：教學(xué)教學(xué)第一個(gè)假如第一個(gè)假如1.1.孩子們，文中的孩子們，文中的“我”為什么想給小樹畫上金色的太陽和白白的云朵呢？哪位同學(xué)愿為什么想給小樹畫上金色的太陽

5、和白白的云朵呢？哪位同學(xué)愿意為我們讀讀課文的第一小節(jié)？（你的聲音真好聽！）意為我們讀讀課文的第一小節(jié)？（你的聲音真好聽?。煟涸僖髮W(xué)生畫出這個(gè)句子，讀一讀。師：再要求學(xué)生畫出這個(gè)句子，讀一讀。2當(dāng)冬天來臨時(shí)，我們大家會(huì)有怎樣的感受呢？（冷）當(dāng)冬天來臨時(shí)，我們大家會(huì)有怎樣的感受呢？（冷）師：假如你有一支馬良的神筆，你最想畫什么？師：假如你有一支馬良的神筆，你最想畫什么？引讀：假如我有一支馬良的神筆，我要引讀：假如我有一支馬良的神筆，我要

6、給房前的小鳥畫許多好吃的谷粒。同時(shí)指導(dǎo)讀。給房前的小鳥畫許多好吃的谷粒。同時(shí)指導(dǎo)讀。師：有了好吃的谷粒，小鳥多高興?。∫x：這樣，鳥媽媽師：有了好吃的谷粒，小鳥多高興?。∫x：這樣，鳥媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去覓食，讓小鳥餓得喳喳地哭泣。）覓食，讓小鳥餓得喳喳地哭泣。）誰想讀誰想讀.（指名讀（指名讀)想挑戰(zhàn)她，比她讀的更好嗎想挑戰(zhàn)她，比她讀的更好嗎一起讀。一起讀。3.3.馬良的神筆畫出了小鳥們幸福的生活，更畫出了馬

7、良的神筆畫出了小鳥們幸福的生活，更畫出了孩子們善良的心。想到這兒，我情不孩子們善良的心。想到這兒，我情不自禁地想讀一讀這美好的愿望，你們?cè)敢夂臀乙黄鹱x嗎？師生齊讀第二小節(jié)。自禁地想讀一讀這美好的愿望，你們?cè)敢夂臀乙黄鹱x嗎？師生齊讀第二小節(jié)。教學(xué)第三個(gè)假如教學(xué)第三個(gè)假如1剛才我們跟著小鳥一起傷心，一起高興，假如你看見好朋友變得不幸，你又會(huì)怎么樣剛才我們跟著小鳥一起傷心，一起高興，假如你看見好朋友變得不幸，你又會(huì)怎么樣呢？誰能為我們讀一讀課

8、文的第三節(jié)？呢？誰能為我們讀一讀課文的第三節(jié)？2.2.不幸的朋友西西不幸的朋友西西，每天只能做一件事每天只能做一件事，是什么是什么？（？（坐在小屋里，望著窗前高飛的小燕坐在小屋里，望著窗前高飛的小燕子，發(fā)出輕輕的嘆息。子，發(fā)出輕輕的嘆息。3.3.多么不幸的朋友啊多么不幸的朋友啊！出示：坐在小屋里，望著窗前高飛的小燕子，發(fā)出輕輕的嘆息。出示：坐在小屋里，望著窗前高飛的小燕子，發(fā)出輕輕的嘆息。引讀：引讀：當(dāng)我們?cè)诓賵錾媳寂艿臅r(shí)候，西西卻只能

9、當(dāng)我們?cè)诓賵錾媳寂艿臅r(shí)候，西西卻只能——。當(dāng)我們?cè)诓莸厣嫌螒虻臅r(shí)候，西西卻只能當(dāng)我們?cè)诓莸厣嫌螒虻臅r(shí)候，西西卻只能——當(dāng)我們?cè)谝巴獗M情玩耍的時(shí)候，西西卻只能當(dāng)我們?cè)谝巴獗M情玩耍的時(shí)候，西西卻只能—4.4.西西多么不幸?。〖偃?，你有一支馬良的神筆，你最想為西西畫什么？（假如我有一西西多么不幸??！假如，你有一支馬良的神筆，你最想為西西畫什么？（假如我有一支馬良的神筆，我要為不幸的朋友西西畫一雙好腿）指導(dǎo)朗讀支馬良的神筆，我要為不幸的朋友西西

10、畫一雙好腿）指導(dǎo)朗讀5.5.有了健康的身體，他再也不會(huì)只坐在小屋里，望著窗前高飛的小燕子，發(fā)出輕輕的嘆有了健康的身體，他再也不會(huì)只坐在小屋里，望著窗前高飛的小燕子，發(fā)出輕輕的嘆息。真好啊！息。真好??！當(dāng)我們?cè)诓賵錾媳寂艿臅r(shí)候，西西也可以和我們一起當(dāng)我們?cè)诓賵錾媳寂艿臅r(shí)候，西西也可以和我們一起——當(dāng)我們?cè)诓莸厣嫌螒虻臅r(shí)候，西西也可以當(dāng)我們?cè)诓莸厣嫌螒虻臅r(shí)候，西西也可以——當(dāng)我們?cè)谝巴獗M情玩耍的時(shí)候，西西也可以當(dāng)我們?cè)谝巴獗M情玩耍的時(shí)候，西

11、西也可以——6.6.馬良的神筆讓西西重新?lián)碛辛私】档纳眢w，重新?lián)碛辛丝鞓返纳?。多么美好的愿望馬良的神筆讓西西重新?lián)碛辛私】档纳眢w，重新?lián)碛辛丝鞓返纳睢６嗝疵篮玫脑竿?！你愿意再讀一讀嗎？（指生讀第三小節(jié)）?。∧阍敢庠僮x一讀嗎？（指生讀第三小節(jié)）（指導(dǎo)讀）（指導(dǎo)讀）三、激發(fā)背誦的愿望。三、激發(fā)背誦的愿望。師：文中的師：文中的“我”想怎樣實(shí)現(xiàn)這些愿望？想怎樣實(shí)現(xiàn)這些愿望？生：生：(靠神筆靠神筆)師：說一說你感受到的師：說一說你感受到的“