工作并快樂著

1、工作著并快樂著雄縣雙堂鄉(xiāng)中學(xué)楊艷華社會是人的社會，應(yīng)以人為本。若人人有敬業(yè)精神，則社會進(jìn)步迅速；若人人對生活充滿熱情，則社會充滿活力；若人人有創(chuàng)造性工作，則生活富有詩情畫意。當(dāng)前，也有人感到教師越來越難當(dāng)，如何解決這個問題？我認(rèn)為，讓教師對未來充滿憧憬，對生活充滿熱情，對工作充滿創(chuàng)造性，培養(yǎng)教師敬業(yè)精神是最重要的。因為工作著并快樂著，這是人生追求的最高境界。然而，大部分教師勤勤懇懇地工作，卻并不感到快樂，在這種情況下的教育教學(xué)，扭曲的不

2、僅是教師的心靈，學(xué)生的心靈也會被蒙上不該有的塵埃。學(xué)校對教師的潤心工作首先從利已主義觀點開始，讓教師對家庭充滿責(zé)任感，對前途充滿信心，對未來充滿希望?！昂⒆泳褪羌彝サ南Ｍ?，首當(dāng)其沖要讓教師教育好自己的孩子。在許多教師的心中有這種疑問，自己能教育好別人的孩子，怎么就教育不好自己的孩子？有這種想法的教師，大部分都有工作疲倦癥，生活熱情不高。他們是把教學(xué)當(dāng)謀生的手段，在學(xué)生面前時而溫文爾雅，時而大發(fā)雷霆，在教師同行面前談笑風(fēng)生，可回到家中，

3、則以家庭為避風(fēng)港，對子女教育漠視，對社會沒有責(zé)任感。如何轉(zhuǎn)變教師的這種作法呢？有一位同事的孩子考上了大學(xué)，他是境界。教師光有敬業(yè)精神還不夠，還要教出高徒，要成為名師。學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的搖籃，也是培養(yǎng)教師的沃土。學(xué)校要讓教師快樂地工作；通過多讀書、看報這種潛移默化的教育，把教師都變成優(yōu)秀教師，還要勇于放棄一些清規(guī)戒律，讓教師從自己喜歡做的事做起，不提假、大、空的口號，不搞沒必要的檢查，不把教師搞得身心疲憊。學(xué)校應(yīng)該盡最大的可能為教師提供

4、盡可能多的時間和空間，讓每一位教師都能發(fā)現(xiàn)自己的獨特稟賦，發(fā)揮自己的獨特潛能，發(fā)現(xiàn)自己也是一位教育家。這樣教師就不會掩蓋其本來面目去搞假道學(xué)，就不會輕易毀掉學(xué)生的信仰，澆灌的“花朵”才能絢麗綻放。另外，學(xué)校還要通過聽課評課、演講、聯(lián)歡等多種活動來展示教師的才藝，提升教師的品位，讓教師感受到職業(yè)的幸福和成功的快樂。不過，這種發(fā)展過程不能操之過急，要快慢結(jié)合，連綿不斷，真正達(dá)到意到身到?？傊?，通過以上途徑培養(yǎng)我們教師的敬業(yè)精神，那么，我們的