基因的顯性和隱性3

1、基因的顯性和隱性3一、教學設計思想本節(jié)的重點是顯隱性基因和性狀表現(xiàn)的關系。同時，分析近親結婚與遺傳病發(fā)病幾率的關系具有重要的實踐價值，對引導學生從思想上認同禁止近親結婚的法律規(guī)定具有積極的意義。二、教學目標知識目標1舉例說出相對性狀與基因的關系。2描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。3說明近親結婚的危害。能力目標提高分析材料的能力，以及語言的歸納概括能力。情感目標增強實事求是的科學態(tài)度和運用科學方法解釋生命科學的有關問題。三、重點難點

2、教學重點1掌握相對性狀與基因的關系。2描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。教學難點描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。四、教學媒體教師：想一想上節(jié)課的填圖練習，如果把圖中的染色體去掉，只看成對基因在親子間的傳遞，你能寫出來嗎？（注：請同學到黑板上書寫，書寫完后打開投影片，進行校對，并對正確的同學給予表揚。）［講授新課］教師：父母通過精子和卵細胞，分別只把一對基因的一個傳給了受精卵，這樣子代的體細胞中，控制一種性狀的基因仍然是一對，一

3、個來自父方，一個來自母方。那么控制相對性狀的一對基因之間有著什么關系呢？請大家閱讀書上的資料。（注：學生閱讀，教師板書。）板書：第三節(jié)基因的顯性與隱性一、相對性狀與基因之間的關系（注：學生閱讀完畢。）教師：大家看黑板上的圖，如果AA和aa基因分別控制著能卷舌與不能卷舌這一對相對性狀，那么受精卵的基因型是Aa型，發(fā)育成的個體能卷舌嗎？為什么？學生：發(fā)育的個體仍能卷舌，因為受精卵中的基因中含有一個顯性基因，根據(jù)孟德爾的解釋，基因組成是DD或