地理教案降水和干濕地區(qū)

1、教學(xué)目標(biāo)1閱讀有關(guān)圖像，知道我國(guó)降水在時(shí)間上和空間上的分布特點(diǎn)，記住400﹍、800﹍等降水量線的分布。2知道季風(fēng)的概念、特點(diǎn)，季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布以及我國(guó)的干濕地區(qū)。3理解季風(fēng)與我國(guó)降水空間和時(shí)間分布的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生空間想像力和分析能力。4滲透熱愛祖國(guó)的教育和辯證法的教育。教學(xué)建議知識(shí)結(jié)構(gòu)：教材開門見山讓學(xué)生明確我國(guó)降水的突出特點(diǎn)就是時(shí)空分布不均。時(shí)空分布怎樣不均，為什么造成這種不均，教材首先指導(dǎo)學(xué)生通過讀我國(guó)年降水量分布圖，找尋我

2、國(guó)降水的空間分布特點(diǎn)：降水量從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。利用已學(xué)過的東亞季風(fēng)的知識(shí)，分析季風(fēng)對(duì)我國(guó)降水產(chǎn)生怎樣的影響，并明確季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布及區(qū)域降水特點(diǎn)，結(jié)合讀一讀，進(jìn)一步了解我國(guó)降水的地區(qū)差異。通過閱讀《哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市降水量變化柱狀圖》，指導(dǎo)學(xué)生找尋規(guī)律，并分析東部地區(qū)雨帶的南北移動(dòng)所造成對(duì)降水的影響。通過閱讀《北京1951～2000年降水量變化曲線圖》發(fā)現(xiàn)降水的年際變化，分析成因及造成的影響。對(duì)于我國(guó)干濕地區(qū)的

3、劃分，教材明確指出是根據(jù)降水量和蒸發(fā)量的對(duì)比劃分，并通過表格對(duì)比分析了我國(guó)四個(gè)干濕地區(qū)的特點(diǎn)、分布和植被特征。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：1降水的時(shí)空分布特點(diǎn)。2理解我國(guó)降水時(shí)空分布的成因。難點(diǎn)：理解我國(guó)降水時(shí)空分布的成因。價(jià)值觀念、學(xué)科能力、基礎(chǔ)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和教育契機(jī)及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系：降水作為氣候要素的組成，是描述氣候特征的重要一環(huán)。由于我國(guó)國(guó)土遼闊，加之特殊的地理環(huán)境，造成了獨(dú)特的降水特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在降水的時(shí)空分布不均。分析我國(guó)降水時(shí)空分

4、布不均的原因歸根到底是由于季風(fēng)造成的。夏季風(fēng)的影響范圍、夏季風(fēng)登陸的早晚及它的強(qiáng)弱都直接影響到我國(guó)的降水特征。在分析的過程中讓學(xué)生抓住主要原因，突破難點(diǎn)。（2）請(qǐng)同學(xué)總結(jié)我國(guó)降水的地區(qū)分布規(guī)律。〔板書〕一、降水的特征1.降水量地區(qū)分布不均：東多西少，降水量由東南向西北減少〔講授〕我國(guó)降水量在空間上分布不均，在時(shí)間分布上呢？〔出示投影片〕哈爾濱、北京、上海、廣州四城市降水量柱狀圖。〔啟發(fā)提問〕請(qǐng)注意老師出示城市的順序，它們的降水在季節(jié)分布

5、上有什么共同的特點(diǎn)？教師指導(dǎo)讀圖，學(xué)生討論、回答?！部偨Y(jié)〕全國(guó)降水量在時(shí)間分布上也不均勻，南北方差異較大，南方雨季長(zhǎng)，北方雨季短?！舶鍟?.降水時(shí)間分布不均勻（季節(jié)不均，集中于夏秋季節(jié)）〔講授〕這是一年內(nèi)降水的分布特點(diǎn)，那么不同的年份間又怎樣呢？〔出示投影片〕“北京1950－1994年降水量年際變化曲線圖”〔總結(jié)板書〕年際不均〔啟發(fā)提問〕為什么降水會(huì)形成這樣的時(shí)空分布規(guī)律呢？〔講授〕在我國(guó)東部地區(qū)，各地雨季開始和結(jié)束的遲早，主要是由夏