圖片的插入與調(diào)整

1、《圖片的插入與調(diào)整圖片的插入與調(diào)整》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計塔前中心小學(xué)葉小琴教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育教材五年級上冊第三單元第八課《圖片的插入與調(diào)整》教材分析：《圖片的插入與調(diào)整》是我省九年義務(wù)教育教材小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊第八課的內(nèi)容。此課是在學(xué)生已掌握了WD2003文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在WD2003中插入圖片，實(shí)現(xiàn)圖文混排，操作技能性較強(qiáng)。從教材的教學(xué)內(nèi)容來看，目標(biāo)簡單、任務(wù)明確，但是如果僅僅是以技能講解來讓

2、學(xué)生掌握本節(jié)知識，勢必?zé)o法引起學(xué)生的興趣，影響教學(xué)效果。現(xiàn)在各個學(xué)校都開設(shè)了地方課，且我市正在開展“愛我家鄉(xiāng)”歷史文化知識大賽，我借助這個機(jī)會，準(zhǔn)備了一些學(xué)生熟悉的榆林歷史文化知識及相關(guān)圖片，借助學(xué)生參賽熱情，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，將《插入圖片》這一課知識點(diǎn)，分解到任務(wù)中去，力求將信息技術(shù)課程從單純學(xué)習(xí)技術(shù)轉(zhuǎn)為更加注重對學(xué)生跨學(xué)科知識的開放教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長，超越學(xué)科上的技能，滿足學(xué)生對新鮮知識的渴求，體驗(yàn)信息技術(shù)對其他學(xué)科的整合能

3、力所帶來的魅力。學(xué)情分析：本節(jié)課的教學(xué)對象為小學(xué)五年級的學(xué)生，他們已具備一定的計算機(jī)基本操作能力。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，他能夠通過自學(xué)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)；但是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，還要在老師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠?qū)W習(xí)掌握這部分內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.知識技能：學(xué)會插入圖片的方法，能調(diào)整圖片的位置、大小，會使用文字環(huán)繞工具。2.過程與方法：在老師的幫助下，初步感受插入圖片的過程，初步學(xué)會解決問題的過程和方法。3.情感、態(tài)度、價值

4、觀：讓學(xué)生感知生活中“圖文并茂”的優(yōu)點(diǎn)；通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。通過個性設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與審判能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：插入圖片的方法，調(diào)整圖片的位置、大小，會使用文字環(huán)繞工具。難點(diǎn)：使用文字環(huán)繞工具調(diào)整文字與圖片的關(guān)系。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：剛剛過去的勞動節(jié)，老師去了蘇州，蘇州園林確實(shí)很美，老師將蘇州園林的介紹整理做成了兩張板報，請同學(xué)們幫老師比較一下哪一張更漂亮？出示兩份WD文檔（一張純文字、一張圖文

5、混排的）。學(xué)生回答：帶圖片的更漂亮。設(shè)計意圖：圖文并茂的板報能激起學(xué)生的興趣，老師的提問一方面能促進(jìn)學(xué)生對原有知識的回憶，另四、評價階段每個小組推薦一個優(yōu)秀作品，進(jìn)行展示，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)生代表的作品進(jìn)行分析與評價每個小組推薦一個優(yōu)秀作品，老師利用電子白板進(jìn)行展示，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)生代表的作品進(jìn)行分析與評價設(shè)計意圖：評價、反思、反饋能更好地促進(jìn)學(xué)生對知識的建構(gòu)。板書設(shè)計：插入—圖片—剪貼畫插入剪輯畫—圖片選項—插入剪

6、輯教學(xué)反思：教學(xué)過程中我盡量發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的環(huán)境，講清要求之后請學(xué)生自己通過學(xué)習(xí)去認(rèn)識圖片插入，并以搶答賽的形式鞏固所學(xué)的知識，充分尊重學(xué)生的個性特征。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，加強(qiáng)引導(dǎo)，并請學(xué)生當(dāng)小老師來講解插入圖片的方法?！拔覟橛芰肿雒钡幕顒樱o學(xué)生萌發(fā)求異思維創(chuàng)造了一個廣闊的空間，做到了與地方課程的整合，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動力和信心。通過教室廣播的功能，讓學(xué)生看到在小組內(nèi)評選出的同學(xué)作品，給學(xué)生以美

7、的欣賞和智慧的碰撞，這樣的活動很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生從多方面思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中也存在許多問題:1、評價還不到位教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的改革，以過程評價為主，通過師生評價，生生評價，小組評價等多種形式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。與學(xué)生親切的交流，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，會為每節(jié)課帶來意想不到的效果。這課上下來關(guān)注學(xué)生的面不廣，沒有照顧到各個層次的學(xué)生，以后要盡量多的給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們通過交流，得到成就感，這樣他們

8、以后的學(xué)習(xí)積極性也會相應(yīng)的提高。2、小組合作的機(jī)會不多本節(jié)課學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)，可是由于機(jī)房電腦的布局不是小組形式的，都是橫排的，因此上課過程中缺少小組內(nèi)的交流，學(xué)生遇到困難就會問問邊上的同學(xué)，或者上百度搜索。沒有發(fā)揮群策群力的力量小組討論，在今后教學(xué)中可以讓面對面的四個、六個同學(xué)為一組進(jìn)行小組討論。培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識與能力，使他們愿意合作，學(xué)會知識。經(jīng)過對這節(jié)課的總結(jié)和反思，我認(rèn)為本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)置上應(yīng)再合理，緊湊。每個環(huán)節(jié)要滲透的知