[新教材]第五章《質(zhì)量和密度》解讀及教學(xué)要求

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)上冊(cè)物理第五章第五章《質(zhì)量和密度質(zhì)量和密度》解讀及教學(xué)要求解讀及教學(xué)要求臨淄區(qū)齊陵一中李懷玉一、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求一、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求1、初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念。會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解密度的概念。嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。3、有保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的意識(shí)。二、教材分析二、教材分析課本從認(rèn)識(shí)廣闊無(wú)垠的宇宙入手，帶領(lǐng)學(xué)生逐漸走進(jìn)多彩的物質(zhì)世界。本章貫穿兩個(gè)重

2、要的物理量——質(zhì)量和密度。通過(guò)講述質(zhì)量和天平的使用方法，以及密度概念的引入和測(cè)量，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)及其屬性有進(jìn)一步定量的認(rèn)識(shí)。第一節(jié)“質(zhì)量”。課本將質(zhì)量的概念以“物質(zhì)的量”、“物體中所含物質(zhì)的多少”的程度引入，是考慮到初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因此“質(zhì)量”的概念講得很淺顯。由于前一節(jié)介紹了“物質(zhì)是由分子組成的，分子又是由原子組成的”，在此基礎(chǔ)上來(lái)理解“物質(zhì)的量”和“物質(zhì)的多少”是比較容易的。必須明確一點(diǎn)，這并不是質(zhì)量的定義。課本直接給出了質(zhì)量的單

3、位及換算關(guān)系。通過(guò)“小數(shù)據(jù)”欄目列舉了一些物體質(zhì)量的大小，使學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量的尺度有大致的了解。關(guān)于質(zhì)量的測(cè)量，課本介紹了托盤(pán)天平和學(xué)生天平的使用方法。第二節(jié)“密度”。首先，課本通過(guò)“想想做做”讓學(xué)生體會(huì)到體積相同的不同物質(zhì)（木塊、鋁塊、鐵塊）的質(zhì)量不相等，表明物質(zhì)在這方面的性質(zhì)上存在差異。然后，讓學(xué)生完成題為“同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積關(guān)系”的探究。利用探究結(jié)果：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比，且單位體積的同種物質(zhì)的質(zhì)量是一個(gè)定值，不同物質(zhì)單位體

4、積的質(zhì)量不同。因此可以用單位體積的質(zhì)量來(lái)表征物質(zhì)的這種特性。從而引出密度的概念及其單位。第三節(jié)“測(cè)量物質(zhì)的密度”。一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣使用量筒，怎樣用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀物體的體積，怎樣測(cè)量物質(zhì)的密度。這節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)（2）不能用手觸摸砝碼是因?yàn)槭稚嫌泻鼓?，容易將砝碼弄濕、弄臟，從而使砝碼生銹損壞。砝碼生銹，其質(zhì)量就會(huì)發(fā)生變化。（3）潮濕的物體和化學(xué)藥品容易腐蝕天平托盤(pán)，不能直接放到天平的盤(pán)中。6、第97頁(yè)天平的使用由原來(lái)的三點(diǎn)使用方

5、法，變成了邊問(wèn)邊答，特別加進(jìn)了底座水平的調(diào)整（現(xiàn)在的天平都有調(diào)整裝置），但我認(rèn)為：這種方式便于學(xué)生學(xué)習(xí)、探究，但不利于學(xué)生形成結(jié)論，老師在講課時(shí)不妨仍用舊教材中的結(jié)論。課本以“想想做做”的形式要求學(xué)生學(xué)會(huì)天平的使用方法。學(xué)生具體選取什么物體作樣品來(lái)稱量，教師不必強(qiáng)求一致，我們的目的只是讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中掌握天平的使用方法。天平作為基本測(cè)量技能訓(xùn)練的測(cè)量?jī)x器，不能僅靠閱讀和教師講解來(lái)完成，而是要一邊思考，一邊實(shí)際操作，嚴(yán)格按照儀器使

6、用說(shuō)明書(shū)上的操作要求進(jìn)行操作。課本只將天平的使用方法中主要幾項(xiàng)列出，建議教學(xué)中學(xué)生在認(rèn)真閱讀天平的使用說(shuō)明書(shū)和課本后，要實(shí)際進(jìn)行操作。（1）放置天平的臺(tái)子應(yīng)該是水平的。要求學(xué)生注意觀察自己手中的天平有沒(méi)有檢查天平底座是否水平的裝置？（2）天平使用前要使橫梁平衡。每臺(tái)天平都有一個(gè)平衡螺母，用來(lái)調(diào)整橫梁的平衡。要求學(xué)生找到天平平衡螺母的位置，思考并動(dòng)手調(diào)試，使橫梁水平。（3）確認(rèn)砝碼盒中最小的砝碼質(zhì)量是多少？要使天平能夠分辨出比最小砝碼更小

7、的質(zhì)量，那就要使用游碼。讓學(xué)生知道游碼每向右移動(dòng)一格，就等于在右盤(pán)中增加一個(gè)小小砝碼。天平不同，游碼移動(dòng)一個(gè)小格相應(yīng)增加和減少砝碼的質(zhì)量數(shù)也不同。另外，學(xué)生必須明確：使用天平之前游碼所應(yīng)停放在標(biāo)尺的中心位置，使用天平時(shí)，要求把待稱的物體放到左盤(pán)，在右盤(pán)中增減砝碼，一方面是人習(xí)慣上都是用右手來(lái)加、減砝碼；另一方面砝碼有自己固定的位置可保持砝碼的清潔不被損壞。（4）在左盤(pán)放好等待稱量的物體，向右盤(pán)中嘗試著加砝碼時(shí)，應(yīng)該先從加質(zhì)量較大的砝碼開(kāi)