人教版八年級地理下冊全冊教案集合(34頁)

1、1人教版八年級地理下冊全冊教案集合人教版八年級地理下冊全冊教案集合第五章第五章中國的地理差異中國的地理差異第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類型；2.在簡單地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分；3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因；4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的意義。能力目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力。2.使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法

2、。德育目標(biāo)通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河山。教學(xué)重點教學(xué)重點我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因教學(xué)難點教學(xué)難點結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。教學(xué)方法教學(xué)方法讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動、探究。教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備多媒體課件、教學(xué)投影片、教學(xué)掛圖等課時安排課時安排1課時教學(xué)過程教學(xué)過程［導(dǎo)入新課］［導(dǎo)入新課］分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納熱帶風(fēng)光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水線景觀圖

3、和長江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者（學(xué)生）口述臺詞（課文中的敘述）配套，依次打開。［講授新課］［講授新課］這項活動完畢后，再叫一、兩名同學(xué)試著描述自己家鄉(xiāng)的特點。教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起總結(jié)：以上同學(xué)的描述，說出了許多不同類型的地理區(qū)域：（大屏幕依次顯示）至此，同學(xué)們已經(jīng)或多或少地了解了一些中國的地理差異。（板書）（板書）第五章中國的地理差異想一想：（大屏幕顯示）為什么會出現(xiàn)不同的地理區(qū)域呢？學(xué)生各抒己見，教師可做點撥，最后總結(jié)：它們是

4、根據(jù)不同的需要劃分的。同學(xué)們請看屏幕。（課本圖5.1）3總結(jié)：這就是我國的四大地理區(qū)域的劃分。（板書）（板書）：第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分下面我們了解一下四大地理區(qū)域劃分的原因及區(qū)域位置和范圍。（給學(xué)生充足的時間活動，探究）——做第5頁活動題，同學(xué)們可互相討論，交流活動結(jié)果，最后教師總結(jié)，把區(qū)域界線、位置與范圍都落實到圖上，并做板書?；顒宇}目參考答案：1.有相似性。界線A的確定，主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)的影響，大致與400mm等降水量線一致——西

5、北地區(qū)深居內(nèi)陸，很難受到夏季風(fēng)的影響，降水較少、干燥。東部季風(fēng)區(qū)受夏季風(fēng)影響較多，降水較多，屬于濕潤、半濕潤區(qū)。2.①界線B大致與1月0℃等溫線的分布最接近。②界線B大致與800mm等降水量線的分布最接近。③界線B的確定，主導(dǎo)因素是氣溫和降水——綜合的氣候方面影響。④秦嶺—淮河。3.第一、二級階梯的界線基本吻合。界線C的確定，主導(dǎo)因素是地形因素。［課堂小結(jié)］［課堂小結(jié)］這節(jié)課我們主要了解了人們可根據(jù)不同的需要劃分地理區(qū)域，一個地區(qū)可同時

6、兼有多重“身份”。同一類型的區(qū)域，還可劃分出不同尺度或不同級別的區(qū)域。在此基礎(chǔ)上，我們重點學(xué)習(xí)了我國四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)、位置和范圍。正是由于區(qū)域間存在的差異性較大，而同一區(qū)域內(nèi)相同或相似性較多，我們才有必要對它們進(jìn)行區(qū)域劃分，有利于人們因地制宜安排生產(chǎn)、生活。知識要點與檢測［反饋練習(xí)］［反饋練習(xí)］1.填空（1）北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致與（山脈）、（河流）一致。（2）西北地區(qū)與北方地區(qū)的分界線大致是影響的界線，大致與mm等降水量