人教版七年級下冊生物 全冊教案全集（36頁)

1、由蓮山課件提供資源全部免費人教版七年級下冊全冊生物教學設計人教版七年級下冊全冊生物教學設計第四單元生物圈中的人第四單元生物圈中的人第一章人的由來第一章人的由來第一章、人的由來第一節(jié)人類的起源和發(fā)展Ⅰ教材分析教材分析一、教學目標：知識目標：1說出人類起源于森林古猿；分析比較得出人與類人猿的本質(zhì)區(qū)別2根據(jù)圖片、資料概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化3根據(jù)課文中的觀點澄清一些科學上的誤解能力目標：1能夠區(qū)分科學事實、觀點

2、和假說2收集信息并嘗試判斷整理信息3在討論交流中培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語言表達能力情感和價值觀目標：認同人類起源與發(fā)展的辨證唯物主義的觀點、人類應當與自然和諧發(fā)展的觀點以及科學是不斷發(fā)展的觀點二、教學重點難點：重點：概述人類的起源和發(fā)展難點：1、認識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性2、認同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進化來的觀點三、課前準備：教師：查閱有關生物進化的觀點、學說、證據(jù)；現(xiàn)代類人猿生活的錄象片；實物投影儀等

3、。學生：搜集有關人類起源和進化的資料、現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。四、課時分配：2課時Ⅱ教學過程教學過程學習內(nèi)容教師活動學生活動一、人類的起源1觀察與思考：四種現(xiàn)代類人猿2看錄象：人類和現(xiàn)代類人猿共同祖先—森林古猿3推測森林古猿當時的生活狀況引言：通過《七上》的學習我們認識到地球是人類及其他生物生存的唯一家園。在這大家圓中作為“物種的人”是怎么來的？作為“個體的人又是怎樣來的？先請同學們各抒己見。引言、組織交流、評價并補充。

4、進入新課：關于人類的起源概括起來有兩種觀點？現(xiàn)在大多數(shù)人可以接受的小組展示課前搜集的有關人類起源的資料觀看、分析看圖、展開想象并描述。聆聽、思考、做筆記有的說：人是進化來的；有的說：人是猴子變來的；有的說：人是從海里來的；有的說：人是自己生出來的；有的說：西方人認為上帝造人，東方人認為女媧造人等。由蓮山課件提供資源全部免費聯(lián)系實際地問題就無從下手。為此我們應從傳統(tǒng)的教學方法、觀念中解脫出來聯(lián)系實際地問題就無從下手。為此我們應從傳統(tǒng)的教學

5、方法、觀念中解脫出來運用新的教學理運用新的教學理念在教學中大膽創(chuàng)新念在教學中大膽創(chuàng)新勇于探索勇于探索注重運用多種方法和形式注重運用多種方法和形式強化對學生各種能力的培養(yǎng)強化對學生各種能力的培養(yǎng)。第二節(jié)第二節(jié)人的生殖人的生殖一、知識提煉一、知識提煉知識結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)知識提煉知識提煉（1）精子與卵細胞在輸卵管內(nèi)完成受精。（2）受精卵不斷分裂，發(fā)育成胚泡，植入到子宮內(nèi)膜中，這個過程叫著床，它是懷孕的開始。（3）胎兒通過胎盤、臍帶與母體進行物質(zhì)交