英語專業(yè)畢業(yè)論文

1、江西教育學院自學考試2010級英語教育專業(yè)論文第1頁共10頁交際法語言教學的必要性和重要性交際法語言教學的必要性和重要性自考2010級英語本聶文漢指導老師：陳忠猛摘要:隨著改革開放的深化和經(jīng)濟建設的日益繁榮對外語人才(尤其是英語人才)的需求量越來越大外語教學也就顯得越來越重要。作為培養(yǎng)外語人才和進行外語教學的主要基地的高等院校應該如何適應社會的需要培養(yǎng)出具有良好的全面的聽說讀寫譯能力的合格人才.文章從語言學習理論的“習得”和“學習”著手

2、分析了交際法的語言學理論基礎將其與傳統(tǒng)教學法相比較論述了交際法語言教學的必要性和重要性強調(diào)外語教學的主要目的在于幫助學生掌握語言進行交際并且對怎樣進行交際法語言教學提出了一些建議。關鍵詞關鍵詞:語言學習語言學習語言習得語言習得交際法語言教學交際法語言教學傳統(tǒng)教學法傳統(tǒng)教學法Abstract:TherequirementfqualifiedpersonnelsexpertsinEnglishhasbeengrowingwiththedee

3、peningofrefmopeningtotheoutsidewldaswellastheboomingeconomicconstruction.AccdinglyFeignlanguageteachinghasprovedincreasinglyimptant.SohowdocollegesasthemainbaseffeignlanguageteachingcultivatingEnglishexpertstudentsadaptt

4、hemselvestothesocialneedstotrainqualifiedstudentswithoverallabilitiesinEnglishTheessaybasedonthetheiesof“l(fā)anguagelearning”“l(fā)anguageacquisition”narratesthetheeticalfoundationofthecommunicativeapproach.Throughcomparingitwi

5、ththetraditionallanguageteachingmethodstheauthstressesthenecessityimptanceofcommunicativelanguageteaching.Theintentoftheessayistopointoutthechieftaskoflanguageteachingtohelpthestudentstocommunicateinthatlanguage.Someprop

6、osalaregivenastohowtocarryoutcommunicativelanguageteaching.KeyKeywds:languagewds:languagelearninglearninglanguagelanguageacquisitionacquisitioncommunicativecommunicativeapproachapproachtotolanguagelanguageteachingteachin

7、gtraditionaltraditionalmethodmethodininlanguagelanguageteachingteaching江西教育學院自學考試2010級英語教育專業(yè)論文第3頁共10頁和“學習”是完全自然的而且是必然的。2交際法的語言學理論基礎交際法的語言學理論基礎我們知道外語教學的內(nèi)容是語言外語教學法的研究對象是外語教學過程語言學則是研究語言的科學外語教學法與語言學自然有密切關系。語言觀是外語教學法思想的重要組成部分

8、不同的語言觀導致不同的外語教學法流派的產(chǎn)生。西方國家的語言學發(fā)展主要分三個時期3:十八世紀盛行以對比拉丁語為基礎的主要研究書面語的比較語言學十九世紀以實證主義研究方法為基礎的語言學二十世紀以結(jié)構(gòu)主義和轉(zhuǎn)換生成理論為基礎的語言學。外語教學法歷史上的語法翻譯法、直接法、聽說法以及現(xiàn)在流行的交際法等等的產(chǎn)生都與不同的語言學流派的盛行有關首先探究交際法的語言學理論基礎。2.1語言的社會交際功能是語言最本質(zhì)的功能語言的社會交際功能是語言最本質(zhì)的功

9、能瑞士結(jié)構(gòu)主義語言學家Saussure指出語言(langue)是一個語言社團共有的一種抽象體系是一種普遍原則它決定著每個人的言語形式而言語(parole)是表現(xiàn)出來的語言反映了講話人的特點總與具體環(huán)境密切聯(lián)系。Chomsky4則以語言能力(linguisticcompetence)和語言運用(linguisticperfmance)來區(qū)分語言的兩個不同方面。以往的語言學理論都把語言作為獨立的符號系統(tǒng)來研究研究語言的形式、規(guī)則和結(jié)構(gòu)完全不

10、考慮或很少考慮人們在社會中使用語言的規(guī)律和語言受人類社會影響所產(chǎn)生的各種可變因素。受這種語言學影響的各種外語教學法流派也只重語言形式符號系統(tǒng)的訓練忽視交際能力的培養(yǎng)結(jié)果外語教學質(zhì)量很不理想。隨著語言學理論的不斷發(fā)展語言學突破了重形式的研究趨向于重語言使用的研究。社會語言學5就是研究人類社會中使用語言進行交際的規(guī)律的一門科學它一改過去語言學各流派著重研究語言形式結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)而側(cè)重研究語言的社會功能。社會語言學家認為語言的社會交際功能是語言最本質(zhì)

11、的功能交際教學法就是以社會語言學為其理論基礎是以交際功能為綱的一種教3束定芳.現(xiàn)代外語教學———理論、實踐與方法[N].上海:上海外語教育出版社1996.4李蔭華.復旦大學大學英語教學研究論文集[C].上海:上海外語教育出版社1991.5HymesD.“OnCommunicativeCompetence”[A].InJBPrideJHolmes(eds)Sociolinguistics[N].Harmondswth:Penguin197