電子科技大學(xué)中山學(xué)院學(xué)生綜合測評實施辦法(修正版)--模板

1、1電子科技大學(xué)中山學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院電子科技大學(xué)中山學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)測評實施辦法學(xué)生綜合素質(zhì)測評實施辦法一、原則與指導(dǎo)思想一、原則與指導(dǎo)思想（一）為全面貫徹黨的教育方針，發(fā)揮評價在大學(xué)生成長過程中的激勵和導(dǎo)向作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等諸多方面協(xié)調(diào)發(fā)展，全面成才，根據(jù)高等學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和我校“實施素質(zhì)教育，強化適應(yīng)性，突出個性”的人才培養(yǎng)方案，制定本素質(zhì)測

2、評方案。（二）綜合素質(zhì)測評是全方位考核評價學(xué)生素質(zhì)、評選優(yōu)秀學(xué)生(優(yōu)秀畢業(yè)生)、評定獎學(xué)金、畢業(yè)生就業(yè)推薦和免試研究生推薦的重要依據(jù)。凡在我校注冊的普通全日制本?？茖W(xué)生，均應(yīng)進行全面素質(zhì)測評。(評選對象)（三）綜合素質(zhì)測評遵循定性測評與定量測評相結(jié)合、基本表現(xiàn)測評與特別表現(xiàn)測評相結(jié)合，個人總結(jié)與組織評定相結(jié)合的原則，做到公開公平、合理透明，且便于操作。（四）根據(jù)共性與個性關(guān)系，將學(xué)生素質(zhì)分為基礎(chǔ)性素質(zhì)和發(fā)展性素質(zhì)兩個層面?；A(chǔ)性素質(zhì)是指

3、學(xué)生在學(xué)校人才培養(yǎng)方案規(guī)定的教學(xué)、教育等環(huán)節(jié)中形成的一般素質(zhì)。發(fā)展性素質(zhì)是指學(xué)生在學(xué)校教育和第二課堂教育中形成的體現(xiàn)創(chuàng)造性和實踐性的素質(zhì)。二、測評模塊二、測評模塊（一）基礎(chǔ)性素質(zhì)的組成基礎(chǔ)性素質(zhì)由思想道德素質(zhì)、專業(yè)理論素質(zhì)、身心素質(zhì)三個一級模塊構(gòu)成。其中思想道德素質(zhì)和身心素質(zhì)成績由“評議”的方式得出，專業(yè)素質(zhì)成績由學(xué)科成績和學(xué)分計算得出；發(fā)展性素質(zhì)由實踐能力、創(chuàng)新能力、課外文化素質(zhì)三個一級模塊構(gòu)成，各模塊成績由累計加分得出。（見表一）（

4、二）基礎(chǔ)性素質(zhì)測評1思想道德素質(zhì)模塊測評思想道德素質(zhì)模塊測評依據(jù)測評參考標(biāo)準(zhǔn)（見表二）對學(xué)生作出評價，評議包含“政治態(tài)度”、“集體觀念”、“責(zé)任意識”、“道德修養(yǎng)”、“遵紀(jì)守法”五個指標(biāo)，其操作由學(xué)生自評、測評小組打分和年級主任（或輔導(dǎo)員）評議三部分組成。3差對社會、家庭和自己的責(zé)任意識淡薄，對工作和任務(wù)不熱心，敷衍了事對社會、家庭和自己的責(zé)任意識淡薄，對工作和任務(wù)不熱心，敷衍了事0－10優(yōu)誠實正直，作風(fēng)正派，嚴(yán)于律已，大膽開展批評與自

5、我批評誠實正直，作風(fēng)正派，嚴(yán)于律已，大膽開展批評與自我批評講究公德，自覺講究公德，自覺維護公共秩序和校園秩序，熱愛公物。禮貌待人，尊敬師長，舉止得體，勇于維護公共秩序和校園秩序，熱愛公物。禮貌待人，尊敬師長，舉止得體，勇于同不良現(xiàn)象作斗爭同不良現(xiàn)象作斗爭（自行斟酌）（自行斟酌）19－20良誠實正直，作風(fēng)正派，能開展批評與自我批評誠實正直，作風(fēng)正派，能開展批評與自我批評能遵守公共秩序和校園秩序，能遵守公共秩序和校園秩序，無粗魯、不雅舉止，

6、有識別不良行為的能力無粗魯、不雅舉止，有識別不良行為的能力16－18中誠實，不說謊話，能進行自我批評，但不能開展批評誠實，不說謊話，能進行自我批評，但不能開展批評道德修養(yǎng)缺乏高要求，道德修養(yǎng)缺乏高要求，基本能遵守公共場所秩序，偶爾有違反校園秩序的行為，對不良行為認識不清基本能遵守公共場所秩序，偶爾有違反校園秩序的行為，對不良行為認識不清11－15道德修養(yǎng)差言行不一，不能開展批評與自我批評，掩飾錯誤，包庇壞人壞事言行不一，不能開展批評與自

7、我批評，掩飾錯誤，包庇壞人壞事經(jīng)常違反校經(jīng)常違反校園秩序，舉止不端、粗魯、談吐粗俗，不服從教育園秩序，舉止不端、粗魯、談吐粗俗，不服從教育0－10優(yōu)法紀(jì)觀念強，遵紀(jì)守法，模范遵守學(xué)校的規(guī)章制度法紀(jì)觀念強，遵紀(jì)守法，模范遵守學(xué)校的規(guī)章制度學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，勤奮學(xué)習(xí)，上課認真聽講，明確，勤奮學(xué)習(xí)，上課認真聽講，無遲到、早退和曠課（含早讀、晚修）現(xiàn)象無遲到、早退和曠課（含早讀、晚修）現(xiàn)象，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，獨立完成

8、作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，獨立完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異19－20良法紀(jì)觀念較強，無違法現(xiàn)象，基本能遵守學(xué)校的規(guī)章制度法紀(jì)觀念較強，無違法現(xiàn)象，基本能遵守學(xué)校的規(guī)章制度學(xué)習(xí)態(tài)度良好，努學(xué)習(xí)態(tài)度良好，努力學(xué)習(xí)，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，偶爾曠課（含早讀、晚修）力學(xué)習(xí)，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，偶爾曠課（含早讀、晚修），偶爾有早退和遲到現(xiàn)象，，偶爾有早退和遲到現(xiàn)象，較好地完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績良好較好地完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績良好16－18中法紀(jì)觀念不強，偶爾有違反學(xué)校的

9、規(guī)章制度的現(xiàn)象法紀(jì)觀念不強，偶爾有違反學(xué)校的規(guī)章制度的現(xiàn)象學(xué)習(xí)態(tài)度一般，學(xué)習(xí)自覺學(xué)習(xí)態(tài)度一般，學(xué)習(xí)自覺性一般，有遲到、早退和曠課（含早讀、晚修）現(xiàn)象，基本能按時完成作業(yè)，性一般，有遲到、早退和曠課（含早讀、晚修）現(xiàn)象，基本能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績基本合格學(xué)習(xí)成績基本合格11－15遵紀(jì)守法差經(jīng)常違反學(xué)校規(guī)章制度，或有違法及嚴(yán)重違紀(jì)行為經(jīng)常違反學(xué)校規(guī)章制度，或有違法及嚴(yán)重違紀(jì)行為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)自學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)自覺性較差，不按時完

10、成作業(yè)或有抄襲作業(yè)現(xiàn)象。經(jīng)常曠課（含早讀、晚修）覺性較差，不按時完成作業(yè)或有抄襲作業(yè)現(xiàn)象。經(jīng)常曠課（含早讀、晚修），遲到早退現(xiàn)象嚴(yán)重，經(jīng)常不參加自習(xí)，多門課程考試成績不合格遲到早退現(xiàn)象嚴(yán)重，經(jīng)常不參加自習(xí)，多門課程考試成績不合格0－10思想道德素質(zhì)得分（M1）2專業(yè)理論素質(zhì)模塊測評專業(yè)理論素質(zhì)模塊測評以必修課（含體育課成績）及教學(xué)二級學(xué)院規(guī)定的選修課程的平均學(xué)分成績作為專業(yè)理論素質(zhì)（M2）分。M2=∑kIRI∑AI其中：kI為課程難度系